大學生創業對專業知識學習利弊,辯論賽一辯

我們今天的辯題是大學生創業是否有利於專業知識學習。先讓我們明確幾個概念：什麼是大學生，大學生是指在大學註冊入學和接受教育的群體統稱，是在高等教育體系下正在接受教育，以學習專業知識為主的學生。

對於大學生而言，專業知識自然是指我們在校所學的專業課知識。而創業是創業者對自己擁有的資源優化整合，從而創造出更大的經濟和社會價值的過程，並且以盈利為目的地創造事業。我方認為大學生創業不利於專業知識學習。

原因有以下三點：

第一，創業需要耗費大量的時間、精力、財力。所以當今社會我們看到絕大多數成功的創業者都已經掌握了專業知識，畢業或者輟學全心全意地投入到創業大軍中。人的精力畢竟是有限的，尤其對於正在為自身素質提高而努力的大學生而言，學習本身就需要大量的時間和精力，如果再加上創業，那對於絕大多數大學生來說是得不償失的。

第二，我們不能以個別大學生創業成功的事例而肯定創業有利於專業知識學習。我們今天討論的物件是普遍的大學生，而在智商和情商遠遠超乎平常大學生的個例不在我們討論的範圍之內。如果要論述大學生創業對專業知識學習有利，對方辯友就需要論證符合普通大學生學習專業知識的廣泛事例。

請大家捫心自問，是不是每乙個大學生都是比爾蓋茨那麼高的情商、馬雲那麼高的情商呢？所以當我們腦袋裡面裝滿了企業策劃、一天忙於和商家及賣家打交道時，肯定就會產生對專業知識學習的不利影響。

第三，我們提倡知行合一，是指我們先把知識學到，再融入的實踐。實踐並不能與創業劃等號，實踐多種多樣，而創業是實踐中對專業學習最能產生不利影響的方式。並不是說兩者同時進行，左手拿著結構力學書，右手拿著**和商家談合同。

魚和熊掌不可兼得，只有先把專業知識學好再利用專業知識創業不是更好？而我們學校開展的黔青夢工廠其主要目的是為了培養我們的創業意識，提公升我們的創業能力，單並不是說要我們都去開公司、辦企業，我們相信學校的初衷肯定是讓我們學習好專業知識，否則我們讀的肯定不是貴州理工學院而是貴州創業培訓公司了。

綜上所述，我們認為大學生創業不利於專業知識學習。