初中歷史材料分析是對學生閱讀理解能力和知識運用能力的綜合考查，它在歷次考試中占有比較大的比重，它直接影響著優生分值的高低，它同時也是一般成績的同學容易失分的地方。作為歷史教師，應當從課堂教學入手，加強學生對史料分析題的審題和答題訓練，提高學生由教材內向教材外的史料題的解答能力和答題技巧，最大限度地保證學生用好所學知識解答史料題。那麼怎樣進行史料題的教學呢？
一、讀材料，大體把握材料內容和需答問題
是不是一定要讀懂了材料才能答題？不一定，因為初中歷史材料分析題主要是通過材料考查所學的知識點，而主要不是考查對材料的分析與理解情況怎樣。所以不一定要完全讀懂了材料才能回答問題。
對於任意一道材料分析題，不能熟悉與否，應當初讀材料，重讀問題。初讀材料，大體把握材料內容，對後面回答作一鋪墊，而且費時不多。重讀問題，知曉要回答的問題是什麼，初步確定有哪些是學生有把握作答的問題，哪些是學生還拿不準的問題，便於考生制定下一步的解題計畫。
有的學生喜歡讀懂材料才作答，特別是生疏的材料，難懂的古文，這首先給學生造成一種畏懼心理，而且讀懂讀透材料才看問題，盲目性大，效率不高。所以重讀材料輕讀問題是不好的習慣。
二、留意提示性句子
材料的首尾兩頭，一般是命題者對材料的出處和內容作簡要介紹的地方，內容一般包括材料的背景、時間、國別和作者，甚至材料的中心等乙個或多個資訊。這些說明性文字，往往給解題者某種暗示和引導，有可能埋伏著解題所需的資訊，有一定的啟發作用，不可漏讀。如「下面這段話節選自2023年12月16日衣索匹亞皇帝的宣告：
」中「2023年」和「衣索匹亞」就是提示性詞語，對後面的問題有暗示作用，圈定了要考查的知識點，其他問題也就迎刃而解了。
三、未界定就再讀
沒有提示性句子或詞語，看問題中能不能界定要考查的知識點是什麼，如果材料首尾無提示性句子，問題中也不能獲取有效的資訊，這時就要重點讀材料了，注意抓取材料中的關鍵詞語，不管材料多新，不論材料文字多少，不管無效資訊和虛假資訊的干擾程度多強，必定與課本有不可分割的關聯，「貌離神合」於課本知識，材料的含義往往就在幾個關鍵詞語上，它們是資訊的集中表現，是解題時所要用的重點。只要確定了材料與課本的某個或某方面重要知識的關聯，這樣材料便與課本聯絡在一起，回答問題就不難了，甚至有的設問可以在課本中「對號入座」。
安初中歷史材料分析題的解題方法
怎樣答好初中歷史材料分析題 歷次的歷史考試中，材料分析題為必考題型，隨著材料分析題的題目考查的廣度和深度也不斷擴大，對學生的能力要求不斷提高，因此掌握這類題型的解題方法尤為重要。通過幾年的教學經驗的總結，我認為應從以下幾個步驟把握其解題技巧 一 讀 解題的基礎 閱讀材料，弄清題意，找出材料關鍵資訊。...
歷史材料分析題的解題方法
劉玉蓮發布時間 2009 12 11 18 16 38 1 通讀材料 明確主題 在命制一道材料題時，命題者往往是先確立乙個主題，再圍繞這個主題去尋找材料 構思設問，所以，一般來說，每道材料解析題都會有乙個主題。在解答材料題時，首先要通過瀏覽材料，盡可能的抓住作者的命題意圖或材料的主題，這樣就能迅速調...
初中歷史材料解析題的答題技巧
文言文材料。對文言文材料的閱讀應結合所學的語文知識及自己儲備的文言文知識，弄清材料意思，絕對不能像在語文課那樣一字一句翻譯，只要了解全文大意。在此基礎上提煉出與解決設問相關的有效資訊。譯文 材料。閱讀此型別的材料，閱讀者要注意自己在思維方式 表達方式等方面與材料製造者的差異，更要密切關注這些材料隱藏...