安媛媛一、學生基本情況分析：
三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，本班絕大部分會學生樂於這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。
二、教材分析：
《品德與社會》三年級下冊教材，在承接三年級上冊教材內容和特點的基礎上，將學生良好品德的形成和社會性發展的啟蒙教育作為基本出發點，以學生家庭生活和社會生活為主線，在教育內容上將愛的教育與人際交往教育和社會教育相結合，以促進學生形成正確的價值觀念。教材在對學生的道德教育方面，強調了讓學生在對社會基本關係的認識和理解的基礎上，形成學生待人處事基本觀念和與之相對應的道德意識，來促進學生良好品德的形成和社會性發展，並將兒童道德意識和道德價值觀念的形成作為教科書的著力點，三年級下期在這方面進行了一些積極有益的探索。
三、教學目標:
品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
（一）知識
1、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關係。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關係。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關係，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。
（二）能力
1、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養成良好的生活和行為習慣。
2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地**和解決生活中的問題。學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
3、學習蒐集、整理、分析和運用社會資訊，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
（三）情感 、態度 、價值觀
1、珍愛生命，熱愛生活。養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。
2、在生活中養成文明禮貌、誠實守信、有愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。
3、初步形成民主、法制觀念和規則意識。
四、教學重、難點：
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，採用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯絡當地和學生的實際，及時地把社會中新的資訊、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。
實效性和主動性，提高整個教育的質量。本學期工作指導思想：
堅持以科學發展觀為統領，以提高教育教學質量為核心，抓好教育質量，夯實基礎。培養學生的創新精神、實踐能力和學生特長；積極促進義務教育的均衡發展，切實減輕中小學生負擔。
五、教學方法措施
1、全面把握課程目標
在教學過程中，要全面把握課程目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，行成積極的生活態度，養成良好的學習習慣。
2、豐富學生的生活經驗
在教學中，要善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活實際存在的問題，共同**學習主題。
3、引導學生自主學習
學生是學習的主體，在教學活動中，注意引導學生用多種感官去觀察，體驗、感悟社會，讓學生在活動中**，在**中發現和解決問題，引導學生得出結論。
4、拓展教學空間
教學空間不限於學校和課堂，要開發和利用地方和本校的課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要，讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
2023年2月25日
三年級品德與社會
即墨市2009 2010學年度第一學期期中學業水平診斷性測試小學三年級綜合學科期中試題 品德與社會部分 時間 分鐘等級 一 填空 每空二分 共32分 1.是成功的第一秘訣。2.我是家庭的一員，也有我的乙份。3.要想順利到達學校，非得記住路上的重要 不可。4.每個人都有自己的長處，我們只有善於 學會 ...
三年級品德與社會下冊計畫
品德與社會 三年級下冊教學計畫 山東人民出版社 一 學情分析 三年級是小學生知識 能力 情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我 他人 家庭 社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性 活動性 實踐性較...
三年級品德與社會總結
三年級 品德與社會 教學工作總結 2010 2011學年度第二學期 品德與社會 這一門課程是新一輪基礎教育課程改革設定的一門新課程。它的設定反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。新課標要求 品德與社會 的內容標準由6個主題構成，即 我在成長 我與家庭 我與學校 我的家鄉 ...