第一單元話說社群
1 社群——我的大「家」
目標要求：
1、認知目標：讓學生認識社群，了解社群的情況。知道社群裡各種設施的所在位置，了解它們的作用。
2、情感目標：培養學生愛社群的思想感情。
3、行為目標：通過訪談、調查等方法蒐集自己社群變化的資料，感受社群日新月異的變化。
教學重點難點：
重點：了解社群的概況，知道各種設施的所在位置，了解它們的作用。
難點：培養學生熱愛社群的思想感情。
教師準備：
1、社群各種機構和設施的相關**。
2、有關農村社群的**或錄象帶。
3、有關國外社群的**或資料。
學生準備：
1、蒐集有關農村和國外社群的**和資料。
2、父輩小時候和自己以社群為背景的**。
教學時間：
教學過程：
第1課時
一、匯入。
1、出示社群全景圖，問：這是什麼地方？請你用自己的話簡單地介紹一下這個社群。
2、我們每個人都生活在社群中。你對社群的理解是怎麼樣的？
3、今天，我們就要走進社群，一起去看看社群，說說社群。
出示課題《社群——我的大「家」》
二、我生活的社群。
1、全班學習「我生活的社群」。
2、在學習「我生活的社群」後，讓學生每個人了解自己社群的名稱、社群裡的主要機構和單位等。
三、認識社群的設施。
1、在我們的社群裡有許多公共設施，你能說出其中的一些設施嗎？
2、這些設施在我們的生活中有什麼作用？
3、小組討論：社群設施和我們的生活有什麼關係？為我們的生活帶來了什麼影響？
4、調查社群中的主要設施。
第2課時
一、出示某個社群的示意圖，簡介該社群的情況。學生可就該社群情況提問。想要進一步了解該社群的情況，我們可以怎麼辦？
二、我們還調查了自己所在社群的概況。
1、小組交流。
2、各小組推薦一位同學全班發言。
3、其餘同學可提問。
4、說說自己的調查感受。
三、你所在社群的轄區內哪幾家單位給你留下的印象最深？
選最有特點的一家單位做具體介紹。
四、剛才，我們介紹的都是城市的社群。農村也有自己的社群，我們再到農村去看看，呼吸一下那裡的新鮮空氣。
1、看農村社群的錄象或**。
2、說說你對農村社群的了解。
3、談談你對農村社群建設的建議。
五、不同的國家的社群有不同的特色。國外的社群建設相對來說較早，也比較完善。我們去感受一下那裡的風土人情。
1、看國外社群的錄象或**。
2、我們很多同學帶來了有關國外社群的介紹。我們來聽聽他們是怎麼說的。你的資料是從**獲得的？
六、隨著時間的推移，我們的社群也在不斷發展變化，我們看看**等資料就能明顯感受到許多不同。
1、向相關人員蒐集各種資料，了解社群的變遷。
2、看看你蒐集到的社群以前的各種資料，再比較你現在生活的社群，說說你的感受。
七、總結。
2、可愛的社群人
目標要求：
1、認知目標：知道社群人包括在社群裡生活的人和在社群裡工作的人。認識社群幹部、民警和社群裡的勞動者，體會他們工作的辛苦。了解發生在社群裡的故事，感受社群幹部的高尚情懷。
2、情感目標：培養學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
3、行為目標：培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。
教學重點難點：
1、認識社群幹部、民警和社群裡的勞動者，體會他們工作的辛苦。
2、了解發生在社群裡的故事，感受社群幹部的高尚情懷。
3、培養學生的公德意識，尊重別人的勞動。
教學準備：
1、社群公僕榜。
2、遊戲「請你猜猜我是誰」。
學生準備：
3、社群勞動者的**。
4、有關垃圾分類投放的專訪和調查。
5、蒐集辯論資料。
教學時間：
教學過程：
第1課時
一、匯入。
1、出示插圖，說說圖上畫的是誰在幹什麼。
老人晨練；大人們去上班；小朋友們高高興興上學去。
2、為了讓我們生活得更方便、更安全、更舒適，社群裡有那麼多的人在默默地工作著。我們作為在社群中生活的人，又該怎麼做呢？
二、認識了解社群幹部。
在走訪社群時，我們已經認識了我們的社群居委會主任。社群中，像他這樣勤勤懇懇為大家工作的社群幹部還有很多。我們再來認識幾個社群幹部。
出示公告，了解社群中一些分管幹部名稱。
三、學習《你就是我們社群的奶奶》。
1、社群幹部的工作還遠不止上面提到的這些，他們的工作是非常繁忙的。我們一起來讀讀這則故事，看看對你有什麼啟發。
2、學生自由讀故事，並劃出最使你感動的句子。
3、和你的同學交流年的感受。
4、你所在的社群中，有沒有這樣的社群幹部？
5、夸夸社群的好幹部。
6、補充：社群主任的酸甜苦辣。
四、在社群裡，除了社群幹部和民警，還有許多的勞動者為我們的社群付出了辛勤的汗水。
1、觀察一位勞動者的工作。
2、請他介紹一下，他每天要做些什麼，是怎麼做的。
3、在社群裡，這些人的工作是不是可有可無的？
4、如果沒有他們的工作，我們的社群將會變得怎麼樣？
5、通過這次活動，你有什麼感想？我們應該怎麼做才是尊重他們的勞動？
五總結。
第2課時
一、組織辯論賽。
隨著社群建設的不斷完善，社群承擔起了越來越多的工作，如經管社群學院等。原本由學校承擔的午間、放學後管理，對學生來說有許多不必多言的好處，但也在一定程度上牽制了教師的教學精力。於是，有人提出可以由社群來承擔。
對此，你持什麼觀點？
1、雙方圍繞各自觀點蒐集有關資料。
2、雙方各派4位同學擔任主辯，其餘同學旁聽。
3、旁聽的同學為自己一方提供更多的辯論資料。
4、雙方分別提出觀點，並闡述理由。
5、旁聽同學根據辯論情況提出反駁意見。
二、關於垃圾分類處理的調查。交流調查情況。
1、你所在社群有沒有開展此項工作？
2、訪問環境保護專家；為什麼要將垃圾分類**？
3、本社群垃圾處理現狀。
4、訪問社群主任：將採取哪些措施實現本社群內的垃圾分類**？
5、小調查。
6、觀察記錄垃圾投放情況。
三總結。
3、豐富多彩的社群活動
教學目標：
1、了解社群中正在開展的各項活動。
2、積極參加社群中的各項活動，讓學生在活動中學會做人，學會合作。
3、了解志願者活動的積極意義，鼓勵學生加入志願者的行列，成為公益事業的熱心人。
教學重難點：
1、重點：積極參與社群中的各項活動，加入志願者的行列，成為小小志願者。
2、難點：在活動中學會做人，學會合作；成為公益事業的熱心人。
教學準備：
1、教師準備：某個社群的暑假活動計畫。
國外志願者服務介紹。
2、學生準備：了解所在社群的共建單位以及這些單位對社群的貢獻。
收集一些關於志願者的活動及相關資料。
第一課時
課時目標：
1、了解社群中正在開展的各項豐富多彩的活動。
2、初步了解社群中志願者的相關情況以及一些志願者的活動，鼓勵學生積極投身到志願者活動中去。
教學時間：
教學過程：
一、匯入
1、舉例說說身邊的社群活動。
「每到節假日，咱們生活的社群經常會組織一些豐富多彩的活動，你能說說你所看到過的活動嗎？」
（讓學生根據實際生活中所看到，舉例說明。如：社群的元宵節燈會，婦女節文藝演出等。）
2、看看書中第16到17頁中的圖畫。
「書中也有許多有關於社群的活動介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什麼活動嗎？」
（社群英語角、社群聯藝會、清理廢電池活動、慰問社群老人等等）
3、結合實際情況討論
「同學們很聰明，也說的很好，那請你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動中，哪些是我們社群有過的活動，是自己看到過的？參與過的？待會兒請你來說一說。」
（同桌互相討論）
4、反饋
「你能把當時的活動情景向大家介紹一下嗎？」
（有條件的可以展示一些相關的**。）
5、談體會
「你參加了這些活動都有些什麼感受？什麼收穫嗎？」
（可與4中的問題穿插問）
「聽了同學的介紹你又有什麼感受？什麼收穫呢？」
二、展示社群的暑假活動計畫
1、出示活動計畫
「看一看這個暑假活動計畫，你對哪項活動最感興趣？你能說說你的理由嗎？」
2、分組討論，提交方案
「如果你是這個暑假活動的組織者、策劃者，你將怎樣組織安排這些活動呢？接下來，請你們以4人小組為單位，討論討論，制定乙個最好的活動方案，然後我們評選出乙個最佳的活動設計方案。」
3、展示各個小組的設計方案
「請你說說，你們小組為什麼這樣制定計畫？」
三、初步了解志願者的相關情況
1、簡要介紹什麼是志願者。
2、介紹一些國外志願者的相關情況。
（西班牙志願者服務，共建單位榮譽冊等。詳見《教師參考用書》第10頁。）
3、鼓勵學生參加到志願者的活動中去。
「你願意成為志願者嗎？你願意伸出援助之手去幫助他人嗎？你願意把愛撒滿人間嗎？老師相信你們一定願意，希望大家能多參與到其中去。」
四、布置課後作業
1、收集一些志願者的相關情況。
2、收集一些我們社群的志願者的相關活動情況。
3、整理你自己參與過的志願者活動的相關情況。
第二課時
課時目標：
1、了解志願者活動的積極意義，鼓勵學生加入志願者的行列，成為公益事業的熱心人。
2、通過教學活動，讓學生在活動中學會做人，學會合作。
3、鼓勵學生伸出援助之手，積極參與到自己力所能及的志願者服務中去。
教學時間：
教學過程：
一、引入
1、學生介紹收集到的有關與志願者以及相關服務的資料。
2、介紹「服務選單進社群」志願者服務隊情況。
「參加志願者活動是我們每個青少年應盡的義務，下面我們來看看『服務選單進社群』志願者服務隊的情況。」（書中第18頁）
3、「你願意參加這樣的活動嗎？」
二、知心姐姐的話
「有的同學很想參加志願者活動，但是他遇到了一些問題，不知道如何解決。我們一起幫他想想辦法。」
1、提出問題
「書上是3個小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來看看，他們都有些什麼困難。」
（有乙個小朋友做了幾個墊子，想送給敬老院，又怕有人笑話。
社群組織拔草勞動，有乙個小朋友很想為社群服務，可有不敢主動去報名，他該怎麼辦？
還有乙個小朋友很想為社群做點貢獻，他有該怎麼辦呢？）
2、分4人小組討論
「假如你是這幾個小朋友，遇到這樣的問題，你會怎麼解決？
假如你是知心姐姐，你又會怎樣回答他們呢？
你在活動中遇到過什麼困難嗎？
也請你和大家說說，讓同學們來幫幫你」
3、討論後集體交流
4、填寫書中第19頁中「知心姐姐的話」。
三、人人為我，我為人人
「了解了這麼多關於社群活動的情況，讓我們對自己參加社群活動的情況做一番回顧。請同學們填一填，寫一寫。」
人教版三年級下冊品德與社會教案
三年級下冊 品德與社會 教學計畫 一 班級情況分析 三年級是小學生知識 能力 情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我 他人 家庭 社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性 活動性 實踐性較強，絕大部...
三年級下冊品德與社會教學總結
本學期我承當了三年級下學期三班的 品德與社會 課程的教學任務。在教學過程中，我能夠全面掌握目標，通過多種教學活動，協助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。上課時我能夠關注兒童的實際生活，教育的內容和形式...
小學三年級下冊品德與社會教學總結
2013 2014學年度第二學期 本學期，我繼續擔任三年級 品德與社會 課的教學，一學期來，按照課程特點，在學期初制定教學計畫，並對學生進行了一系列的教育，教學中能圍繞培養學生團結互助，好學勤奮，有強烈的進取心和求知慾，熱愛班集體這些目標展開教學活動。通過這一學期學習生活的鍛鍊，學生已具備良好的學習...