俗話說：「嫩枝容易彎也容易直。」這也說明了加強小學生良好習慣的養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。
也正如現代著名教育家葉聖陶先生所說：「教育是什麼，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。學校充分考慮到養成教育是素質教育教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。
養成教育又是乙個長期反覆的教育過程，今年結合我校工作實際，打算重點培養學生的寫字習慣，特擬訂本計畫：
一、指導思想
養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利於指導小學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。
二、重點工作目標
寫字是一項重要的語文基本功。人們常說：「文如其人，字如其表。
」這是因為字寫得如何往往反映出乙個人的學識、性格、氣質、風度等。《語文課程標準》提出：養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
本學期中心校在各個校點全面開展小學生良好寫字習慣的培養活動，為此，小白旗小學制定了以下培養學生良好寫字習慣的相關措施：
(一)培養學生的寫字興趣
興趣是人們探索某種事物或從事某種活動的心理傾向,它以認識探索外物的需要作基礎，是推動人們認識事物、探求真理的重要動機。人們對有興趣的東西表現出巨大的積極性，並且產生某種肯定的情緒體驗，這在乙個人的成長和發展中起著較大的推動作用。小學生由於受年齡、家長以及社會環境的影響，總體而言，對寫字的興趣遠不如對外語、遊戲那麼濃厚，那麼穩定。
那麼，小學生的寫字興趣又如何培養呢？根據小白旗小學幾年的寫字教學實踐，結合小學生的年齡特點，揚長避短，有的放矢，重點從以下幾點入手：
(1) 講書法家的故事。
愛聽故事是小學生的天性，自古至今有許多書法家或書法愛好者練字的軼聞趣事，如東晉大書法家王羲之「墨池」的故事；唐代書法家歐陽詢看到晉古碑，觀了三天才離去。以此激發學生寫字的積極性，引導學生與自己的惰性作鬥爭。
(2)讓學生看到進步
蘇霍姆林斯基說過：「你應當努力使學生自己去發現興趣的源，讓他們在這個發現過程中，體會勞動的成就---這件事本身就是興趣的源。」我們打算各個班級有意把學生學期初的第一張作業保管起來，學期末再發下去，讓他們真真正正看見自己的進步。
希望在這一前一後的對比中，讓學生看到自己的進步，增加學生的練字熱情。
(二)培養學生正確的書寫姿勢
由於學生寫字姿勢的易失性，寫字作業的久存性，再加上糾正學生不良的寫字姿勢既費時又費力，見效遲緩。因而在功利思想的左右下，個別老師只顧學生把字寫漂亮，不顧學生的寫字姿勢，這實際上還是「應試」式的寫字教學，是對學生身心健康發育的麻木不仁。
新的課程改革把寫字教學作為小學教育的乙個重要板塊來安排，充分體現了素質教育的要求，體現了現代教育的人文性、主體性，對於培養學生良好的寫字姿勢，小白旗小學是這樣做的：
1、**引路，講清意義
教師在教學中，充分利用掛圖等教學手段，讓鮮明正確的執筆姿勢留於學生腦中，同時從正反兩方面講清養成良好書寫姿勢的重要意義。
2、加強示範，兒歌鞏固
小學生的模仿能力強，對於教師，心理也充滿了崇拜，因此教師正確的書寫姿勢將直接影響到學生。同時讓寫字姿勢良好的同學示範，讓夥伴間相互影響。為了讓正確的寫字姿勢牢記在心，還可把它編成兒歌，如寫字時要做到：
「右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，手離筆約一寸，胸離桌子約一拳。『三個一』要做到，字寫工整視力好。」讓學生熟記成誦,並讓家長監督。
3、拍照鼓勵，不斷強化
結合教學給坐姿和握筆姿勢非常正確的同學拍照，展示給大家看。同時讓家長把自己孩子正確姿勢拍照放大，貼在孩子書桌前，時時提醒自己。這樣讓老師、家長，齊抓共管，就能收到良好的效果。
(3)培養學生寫字時的注意力、觀察力
漢字是一種形體優美的文字，書寫時講究結構、筆勢和神韻。實踐證明，寫字是一項十分精細的活動，它要求寫字者必須神情專注、注意力集中。指導小學生寫字，首要一環就是抓好學生寫字注意力的培養。
具體地說，就是通過多途徑、多層面的訓練，引導學生做到「靜心、專心、細心」。 靜心——心神平靜，即寫字時要坐立端正，凝神靜氣，把全部心思都用到寫字上。從這個角度看，寫字指導與訓練是在練學生「靜」的工夫。
現在不少學生寫字，總是浮躁不安，心神不定，寫字時手中的筆漂移在紙上，缺乏底力。
專心——精力集中，即寫字時要心無旁騖，筆無虛發,把所有神情都凝聚於筆端。從這個角度看，寫字指導是在練學生「穩」的功夫.愛說愛動是小學生的天性，要他們「穩」坐寫字，難以做到。
這就要求教師採用靈活的方法，激發學生的熱情，體驗寫字成功的快樂。
細心——用心細密。即寫字時要一絲不苟，把整個身心都傾注到一筆一畫中，這就是指導學生練「細」的功夫。然而小學生寫字粗心大意，這就要讓學生養成細看細寫的習慣。
（四）培養學生欣賞，互相學習的好習慣
世界上沒有完全一樣的人，也不存在完全一樣的字。「三人行，必有我師。」為此，雙柵子小學各個班主任教師利用課餘時間，組織多種活動，以提高學生的書寫水平，促進學生之間的相互學習。
1、開展作業展覽活動
將平時的各科作業書寫認真的擺出來，讓大家觀摩，師生共同進行評價，寫得好，好在哪。
2、開展寫字競賽活動.
每週各年級都有寫字課，要求各班安排學生上黑板聽寫，其餘在下面寫。 寫完後，四人一小組，同學互評，選出公認的優秀聽寫作業，給他們加星。這優秀的標準，當然不光看字正確、規範與否，更要看誰寫得美觀。
好習慣終身受益。學生有了良好的書寫習慣，對提高他們寫字水平和文化品位，對他們健康成長，都將產生不可輕視的作用。
三、其它教育內容
以《小學生日常行為規範》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面規範學生行為習慣。
1、禮儀習慣
①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；
②接受長輩物品時要起立雙手接，受到讚揚時說「謝謝」；
③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；
④吃飯不獨佔獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說「請慢用」；
⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；
⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用「歡迎光臨」「再見」、「下次再來」等禮貌用語；
⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說「再見」，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；
⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊「報告」
⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；
⑩參加公升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。
2、學習習慣
①課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課；
②課前準備好學習用品，靜待老師上課；
③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；
④上課專心聽講，不亂說亂動，勇於提問，積極回答，抓重點，積極思考；
⑤作業要字型端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細緻；
⑦學會先複習後完成作業，先審題再解答的習慣；
⑧考試答題要細心、準確、書寫規範。
3、生活習慣
①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；
②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；
③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；
④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；
⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；
⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；
⑦積極主動打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂塗亂畫，不隨地大小便——講公德；
⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；
⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；
⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；
⑾家長接送不進校園。
4、節儉習慣
①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；
②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
③愛護桌椅、門窗、板擦等物；
④愛惜衣物，不追求穿戴；
⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；
⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；
⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；
⑧不向父母提出過高的物質要求；
⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題
2023年9月17日
小學養成教育計畫
一 小學生日常行為習慣養成教育計畫 養成教育是素質教育教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是乙個長期反覆的教育過程，結合我校工作實際，特擬訂本計畫 一 指導思想 養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣 學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利於指導小學生健康成長為...
小學養成教育實施方案
養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是乙個長期反覆的教育過程，結合我校工作實際，特擬訂本實施方案 一 指導思想 養成教育是學校德育工作的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣 學習習慣 文明行為習慣及衛生意識 安全意識等為出發點，以有利於指導小學生健康成長為目的，...
小學養成教育實施方案
一 指導思想 學生行為規範的養成就是培養學生良好行為習慣的教育，為了進一步加強和改進我班學生思想品德教育工作，提高廣大學生的文明素養，根據 小學生日常行為規範 小學生守則 的要求，結合本班學生思想實際及德育工作現狀和特點，擬訂本方案。二 目標 本學期段分別從環境衛生 文明禮儀 做人習慣 生活習慣等 ...