大學生的人生追求及信仰能夠影響他們在學習，工作，生活中的行為。只有具備崇高的理念和堅定的信念，端正自己的態度，堅持自己的拼搏，把自我的精彩表現出來。當今科技與社會的飛速發展，提高了人民的生活水平和質量，同時也推動了教育的發展。
要想更加穩健快速地進步，需要更加先進的文化與知識。然而，在物質世界越來越鮮豔光彩的同時，人們的精神世界卻開始變得越來越脆弱、迷茫。大學生更是肩負著更為繁重的任務。
不僅僅是自身的發展，更應做社會與國家的人才。因此，了解當代大學生的人生追求及信仰，支援、鼓勵、引導大學生以堅定的信念，崇高的理念，來鞭策自己的精神，在日常生活中，好好學習，天天向上，做乙個艱苦奮鬥、自強不息，時刻為自己的未來打造良好基礎的準備者！於是，我選擇了「當代大學生人生追求及信仰的調查與分析」這個題目，對身邊的同學進行了調查。
一、調查的物件與目的
調查時間：2014/1/12
調查地點： 遼寧省各大院校.
調查物件： 在校大學生
調查方法： 問卷調查
調查內容： 主要是為了了解各大學學生的人生追求並分析他們之間是否具有相似的特點，還有就是大學生具有怎樣的人生信仰來面對自己的生活、學習以及工作，又是如何準備、規劃自己的人生藍圖的。
二、大學生社會角色定位和責任意識培養探析
大學生是青年優秀分子的群體，他們是構建和諧社會的重要力量。他們在社會生活中扮演中大學生的角色，同時又兼任公民角色，多重的角色認同和扮演對大學生的責任意識有不同的要求，大學生責任意識的培養就是要幫助大學生認清自身多重社會角色定位，樹立社會角色是商品經濟社會人的社會責任承擔的思想。
責任是外界條件對行為主體的客觀要求，是對人的行為的外在約束和規定。責任意識，是個體認識責任、履行責任的態度，是乙個人道德素質的核心要素之一。大學生作為黨和國家十分寶貴的人才資源，在社會發展程序中已經扮演著極為重要的角色，這一社會群體的責任意識缺失問題日漸引起社會的關注。
大學生責任意識培養，就是在高校教育教學過程中，培養學生的責任意識，增強學生對祖國和民族、對社會和環境、對家庭和鄰里、對自己的責任感和負責精神，形成良好的責任意識和責任品格，並轉化為忠於祖國、獻身社會、關心他人、保護環境、完善自我的責任行為。
三、大學生責任意識現狀
當代大學校園裡普遍存在乙個不容忽視的問題，那就是隨著經濟社會的發展，大學生的責任意識呈現明顯的下降趨勢。他們或沉溺於網路遊戲，或早熟早戀,或追求時尚，有的自私冷漠，缺乏同情心，意志脆弱，等等，甚至「近些年自殺現象更有向大學生、碩士、博士等高學歷人群蔓延的趨勢」。這些都是責任意識缺失的表現，具體來說，當前大學生責任意識現狀有如下特點。
1、自我責任意識水平參差不齊
自我意識作為個體對自己以及自己和社會之間關係的認識，是構成個體思想和行為的調節器，是大學生責任意識形成的前提條件和昇華責任意識的內在動力。從實際情況來看，大學生的自我意識由於受到自我認識、自我體驗和自我調節能力的差異，其水平參差不齊。一般來說，低年級的大學生，剛經歷了高考成功的喜悅，入校時具有較高的自我意識水平，但是真正進入大學學習後，由於自我意識的分化，「主體我」和「客體我」，「理想我」和「現實我」之間的種種矛盾開始出現，隨著自我意識的進一步發展，這種矛盾也越來越突出。
在這種矛盾心理的作用下，他們對自己的評價也常常是矛盾的，對自己的態度也是波動的，對自己的調控常常是不自覺、不果斷的。而大學高年級學生，一直處於較高的自我意識水平，但隨後到來的人才市場職業選擇常常使他們長期建立的「高自我意識」與「自我概念」變得搖搖欲墜。一位畢業生說道：
「長期以來，一直心存優越感，儘管從多種渠道了解到大學生已不再是天之驕子，但在就業市場上的冷遇還是受不了。」高主觀自我與他觀自我的不平衡，生理、心理與社會自我發展的不平衡都直接影響大學生自我意識發展的水平的參差不齊。
2、社會責任意識淡化
社會責任意識是指社會成員對自己所承擔的社會職責、任務和使命的自覺認識，它要求社會成員除對自身負責外，還必須對他所處的集體和社會負責，正確處理個人和集體、社會之間的關係。如今的大學生群體中，社會責任意識淡化現象較為突出。雖然從年齡上看，大學生到了應該是自立的、獨立承擔社會責任的時候，但校園相對單純的學習生活又使他們應當承擔的社會責任從時間上向後延續。
同時在社會價值追求日漸多元、多樣的時代背景下，部分大學生中間存在著在理想追求上，重物質實惠輕理想目標，認為理想太大、太空，只有眼前的物質實惠是現實的、具體的，因而不願樹立為國家和社會讀書的遠大理想；在價值取向上，重個人本位輕社會本位，相當一部分學生把目光定格在個人的目標實現上，凡事從「我」出發，以我為中心；在思想觀念上，重自我實現輕社會責任的不良現象，對於開始的課程和學習計畫，以「對我有沒有用處」作為選修和學習標準，過於強調自身利益的實現，表現出了社會責任淡化的傾向。
奧斯特洛夫斯基的一段名言作為本課的結束語：「人，最寶貴的是生命。生命對於每個人只有一次。
這僅有的一次生命，應當怎樣度過呢？每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說，我的整個生命和全部的精力，都已獻給了世界上最壯麗的事業——為人類解放而進行的鬥爭。」
當代大學生人生追求及信仰的調研
26.新時期農村村民自治制度實施情況的調研27.本地區食品安全問題調研 28.本專業就業前景 趨勢調研 29.校友及成功人士創業歷程訪談或調查 30.大學生擇業趨勢 特點調研 31.個體企業成長壯大的瓶頸調研 32.私營企業勞資關係問題調研 33.外來務工人員生存狀況調研 34.家族勢力對農村事務的...
關於當代大學生人生追求的調查問卷
7 想過將自己的利益同國家的發展聯絡起來 a 從來沒有，也覺得兩者之間沒多大聯絡 b 想過一點，偶爾會關注國家各方面的發展情況，但是不會主動將自己的前途與國家前途聯絡起來 c 很認真的想過，密切了解國家發展動向，以便更好的投身到國家的建設中 d 其他 8 你為了什麼而上大學 a 好好學習，實現自己的...
關於當代大學生人生追求的調查問卷
7 想過將自己的利益同國家的發展聯絡起來 a 從來沒有，也覺得兩者之間沒多大聯絡 b 想過一點，偶爾會關注國家各方面的發展情況，但是不會主動將自己的前途與國家前途聯絡起來 c 很認真的想過，密切了解國家發展動向，以便更好的投身到國家的建設中 d 其他 8 你為了什麼而上大學 a 好好學習，實現自己的...