廣東廣州卷題目
按要求作文。（60分）
請以「獎勵自己」為題目寫一篇文章。
要求：1.自選文體（詩歌除外）；2.以上；3.文中不能出現考生的?名和所在學校的名稱。
1．分析：2010廣州中考作文試題延續了去年「其樂融融」的風格，更加貼近生活、貼近自己，讓考生能夠自由抒發自己的感受，既能敘寫故事，又能發表議論，因此，是一道很適合初中考生的作文題。
2．審題：「獎勵自己」是乙個動賓短語，在審題的時候，首先應該補上主語，按照命題的意圖，這個主語應該是「自己」，也就是自己獎勵自己。解決了這個問題之後，關鍵詞就是「獎勵」了，所以在審題時就要立即想到這樣的問題：
為什麼要獎勵自己？獎勵自己什麼？這樣的獎勵對自己產生了怎樣的作用？
既然是「獎勵」，?一定是自己做了好事或者自己表現良好，值得獎勵；獎勵也可以分為兩種，一種是物質獎勵，一種是精神獎勵，或者二者兼有；獎勵也是一種激勵，所謂「重獎之下必有勇夫」就是這個道理，通過獎勵，自己更加嚴格要求自己，不斷鞭策自己，從而使自己成為乙個具有高素質、高尚道德修養的人。這個題目要寫得出彩，選材最好與眾不同。
但也要小心選材太偏導致偏題，如要將獎勵和鼓勵、激勵等近義詞區分開來。
所以應該說，這個審題並不難，關鍵在於選材的創新。
3．立意：古人講究「意在筆先」，對於這個題目的立意更不難，「獎勵」一詞告訴我們，「自己」一定是做了一件有積極意義的事情，所以，本文的主題必須是積極向上的，「獎勵」的內容也應該是以積極的為主，不論是物質上的還是精神上的，否則就偏離了正確的立意。最為創新的立意可以是**琵琶法，比如用逆境、困難、堅持、荊棘等等來獎勵自己，而這恰恰是這一代孩子們身上最為缺乏的，由此立意，可出現高分作文。
4.選材：考生最主要的精力都在選材上，高分的亮點也在選材上，應該說選取的材料很多，相對來說，選取物質獎勵的素材過多，也相對集中，這就給考生得分帶來不利；而選取精神的獎勵就要高於物質獎勵，也是命題者的立足點所在。
創新性的材料當選擇別人無法觸及的，這需要考生閱讀面要開闊，見多識廣，才能出奇制勝。
審題不准，考生把「獎勵」誤為「激勵」，離題很多，多被判為30分左右；把「獎勵自己」的主語弄錯，寫成別人獎勵自己，大量的作文都寫父母獎勵自己；獎勵自己物質的主題出現頻率太高。
優秀作文獎勵自己獎勵自己
廣州一考生
詩人寫成了一首好詩，他會舉杯擊樂，獎勵自己冰心玉壺的情懷；畫家完成了畫作，他會極目遠眺，獎勵自己傲視蒼穹的桀驁；書法家寫出一幅好字，他會把盞品香茗，獎勵自己心曠神怡的愉悅。生活中，我們也要學會獎勵自己，獎勵自己，可以是物品，也可以是一種精神。於我，後者更為寶貴。
獎勵自己，別忘了獎勵乙份寬容。活在當世，充滿著各種媚惑，有誰能不受外物影響，有誰能不犯錯，所以，要學會寬容。對別人寬容，是獎勵自己豁達人生的態度；對自己寬容，是獎勵自己一直向前的勇氣。
「河海不擇細流，故能就其深」這是李斯的喻諫，嬴政若不是聽取了他的話，收回了逐客令，又怎麼會一統天下呢？「千里家書只為牆，讓人三尺又何妨」這是清朝名臣張英的家書，若無此寬容之心，又何來「六尺巷」的美談呢？其實，原諒生活，是為了更好地生活，對別人寬容，就是獎勵自己乙份寬容。
如此，當我們回首往事的時候，內心如一張白紙一樣坦蕩，不是美的獎勵嗎？
獎勵自己，別忘了獎勵乙份快樂。生活的意義就在於生活的態度，而快樂便是選擇。懂得快樂生活的人，他們往往更懂得知足，更懂得感恩。
那樣，他們會更加懂得享受陽光雨露，盲人楊光不就是很好的例子嗎？反之，如果乙個人的眼裡只看到了灰濛濛的天空，終日不與人近，以淚洗面，那麼他的生活只會帶給他無窮無盡的痛苦，儘管窗外鮮花滿天，佳人如斯，於他又有何意義呢？生活不可能事事稱心如意，選擇獎勵自己乙份快樂，再植入生活，你會過得更滿足。
如此，葉落瀟湘的時候，你會感到儘管葉子無言，但隨風而飛，幸福一生，不是美的獎勵嗎？
獎勵自己，別忘了獎勵乙份自信。沒有人生來就聰明絕頂，也沒有「笨人」就不能成才之說。偉大的發明家愛迪生曾經被說是最笨的賣報小孩，著名的物理學家愛因斯坦曾被校長說是「什麼都不會幹的小孩」，可是當他們取得輝煌成就的時候，誰能說他們是「笨人」呢？
所以，即使失敗，即使被所有人都嗤笑為「笨小孩」的時候，也別忘了獎勵自己乙份自信，讓自己更有勇往直前的毅力，讓自己不要對未知的將來絕望。如此，當兒時的那支畫筆再次握回手中，你還是可以笑著描繪著那人生的長河，不是美的獎勵嗎？
學會獎勵自己吧，我把希望撒滿整個田野，俯首一一拾掇，即使人生的旋轉樓梯蜿蜒而下，當那串紫風鈴再掛回我窗前的時候，我還是獎勵自己與風輕談的喜悅。
名師點評：
1.結構規範謹嚴。文章為一篇採用並列式排比的議**，以寬容、快樂、自信作為獎勵自己的精神，體現了考生良好的精神追求，立意高遠，從眾多文章之中脫穎而出。
2.語言流暢自然。開頭以排比句式形成了巨大的語言氣勢，凸顯出考生深厚的語言功力，中間議論段落更是平實之中透出精煉，用語自然。
3.正反對比論證。在論證「獎勵快樂」的時候，考生採用正反對比論證手法，道理闡述深刻具體，考生對於論證的駕馭可見一斑。
4.例證典型規範。考生在論證「獎勵自信」時，列舉了愛因斯坦等名人的例子，準確地說明自信對於乙個人的重要作用，具有很強的說服力。
得分點中心突出結構嚴謹
得分58分
初中作文獎勵自己
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