高三數學複習計畫

高三數學複習計畫 2011-9

高三理科數學王沛梅蔡豐新

一、基本情況

理科班有18人，文科班有16人，學生大部分沒有超前意識,學習缺乏主動性，學習習慣差,學生書寫差,很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養。故學法指導任務相當嚴峻，教學任務相當艱苦。

二、指導思想

一年一度高考，在數學上，是對數學的考查以知識為載體，著重思維能力、運算能力、空間想象能力、創新意識、實踐能力。要求考生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不捨的精神．因此在複習時以夯實「三基」，提高能力，培養學生科學備考為指導思想。

三、具體措施

1、以能力為中心，以基礎為依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習15分鐘左右，講練結合。

2、堅持每乙個教學內容集體研究，充分發揮備課組集體的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。通過研究今年高三的教學模式，探求高中數學複習的新模式，以求實應新形式下的新高考，為明年高考成績有質的提高打下基礎。

教學基本模式為：「基礎練習 → 典型例題 → 作業 → 課後檢查」。

基礎練習：一般5道題左右（試題主要來自會考說明），主要複習基礎知識，基本方法。要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完，此練習在課堂完成。

典型例題：一般3—4道題，以題組形式出現，題組一為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上台演練；題組二為小綜合。每一節課不能只停留在以題論題，要注意方法的昇華，注意滲透學法指導。

作業：本節課的基礎問題，典型問題及下一節課的知識梳理。能反映本節課的重點。

課後檢查：重點是作業本上的作業題。作業要求要改錯。要求每位學生準備乙個糾錯本，及時記載作業中的錯題，教師每月要檢查一次。

3、平時三個落實

（1）當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。

（2）堅持每週二周測驗，周練立足於基礎知識，典型問題。全批全改，抓好周練改錯。堅持每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考查漏補缺，章考後對一章的不足之處進行重點講評。

（3）周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。

4、加強備課組的協作

備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對複習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精選好每一次周練，精心篩選各類高考資訊，加強研究討論，加強合作，發揮每一位老師的特長。

5、加強應試指導

為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態。

四、會考前的工作

第一輪複習，大致就是四個月。在這一階段，老師將帶領同學們重溫高

一、高二所學課程，但這絕不只是以前所學知識的簡單重複，而是站在更高的角度，對舊知識產生全新認識的重要過程。因為在高

一、高二時，老師是以知識點為主線索，依次傳授講解的，由於後面的相關知識還沒有學到，不能進行縱向聯絡，所以，你學的往往時零碎的、散亂的知識點，而在第一輪複習時，老師的主線索是知識的縱向聯絡與橫向聯絡，以章節為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯起來，並將他們系統化、綜合化，側重點在於各個知識點之間的融會貫通。所以大家在複習過程中應做到：

①立足課本，迅速啟用已學過的各個知識點。

②注意所做題目使用知識點覆蓋範圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯絡。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強。

③明了課本從前到後的知識結構，將整個知識體系框架化、網路化。能提煉解題所用知識點，並說出其出處。

④經常將使用最多的知識點總結起來，研究重點知識所在章節，並了解各章節在課本中的地位和作用。

五、時間安排

教學進度表

二o一一年九月

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