摘要：長期以來，中職教育比較重視知識的掌握和技能的訓練，但是，在管理和方法上存在著很多問題，制約了職業教育的發展。因此，應加強實訓管理，改革教學方法，增強教師責任心和業務能力，最終保證實訓課效果的提高。
關鍵詞：管理；教學方法；效果
隨著國家對職業教育的重視，每年給職業學校投入了大量的資金，學校新建了廠房，購置了大量的裝置。但是，在裝置管理、使用以及教師的能力與責任心、教學方法等方面都存在著一定的問題，實訓課效果不好，大大影響了職業教育培養人才的目的。作為一名在職業學校工作二十多年的汽修專業教師，在此將自己多年工作中積累的經驗介紹給同行們，以便我們相互借鑑，共同提高，打造職業教育的一片藍天。
一、實訓課的管理
1.工具與裝置的管理。工具數量足，損壞少，裝置完好率高，是學生實習課正常開展的保障，如果出現多人、多組搶工具、佔裝置，就會出現混亂現象，更談不上提高實訓課質量。
因此，在這方面，主要做到以下幾個方面：（1）購置工具、裝置要與專業需求相符合。主要體現在工具數量足、型別全，裝置有層次、有梯度。
（2）實習課前、後要對工具和裝置核實、檢驗。檢查是否有丟失、損壞。如果丟失，將追查；如果損壞調查其原因，並及時補充。
（3）對裝置要經常維護，保證正常開出率，對工具、裝置做到每次使用完要及時清潔、登記、入庫。
2.學生管理。學生實習前一定要讓學生熟知各項實習制度，如：
安全操作制度、裝置使用制度、學生出勤制度、學生考核制度等，讓學生高度重視，從開始實習就養成乙個良好的學習習慣，從而使學生將來走向工作崗位時，工作規範、嚴謹，能更好地保證工作質量。具體方法是：（1）加強出勤考核力度。
只有學生按時到車間，中途不缺席，不早退，才能使實習指導教師能夠一心用在實習指導工作上，才能保證學生系統學習，從而保證課堂教學質量。（2）採取分組同時進行。首先，要有足夠的實習場地、充足的實習裝置及工具做保證。
其次，要儘量減少每組的人數，做到所有學生都能參與實習，都能動手，避免出現搶活兒、躲活兒現象，真正做到每個學生都能在技能上得到提高。（3）規範學生操作規程。以防出現學生使用工具不規範，如用工具當榔頭使用，使工具損壞，還有量具使用後不能及時清潔，而導致其鏽蝕，出現測量不准現象甚至卡死而不能使用等現象。
只有這樣才能保證教學質量，同時也避免了各種安全隱患的發生。
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