五年級作文第七單元《讀後感》教學設計
教學目標：
1、 激發學生寫讀後感的興趣。
2、 幫助學生初步掌握寫讀後感的寫法。
3、 進一步培養學生「讀好書」「好讀書」的習慣。
4、從學生心理特點出發，引導學生在習作中體現個性，學會生活，學會創造。
教學重難點：
1、寫讀後感時如何選擇感受點。
2、如何在讀後感中體現出自己獨特的個性。
課前準備：
1.與同學交流自己讀過的書籍，印象深刻的文章。
2.蒐集關於寫好讀後感的資料，課前組長檢查交流。
課時：2課時
導寫過程：
一、交流激趣，初識讀後感。
1、匯入
「同學們，你們平時都特別喜歡讀課外書，哪些文章給你們留下了深刻的印象？有些什麼感受？」
像這樣在讀過一篇文章或一本書之後，把自己獲得的感受、體會以及受道德教育、啟迪說出來或寫下來，就是讀後感。（出示課件）
今天我們就來學習寫讀後感，大家先來看習作要求（出示課件）
從本學期學過的課文中選取一篇你最喜歡的文章或讀過的書，認真重讀幾遍，寫一篇讀後感，注意寫出你讀後真實的體會和感想。
2、討論交流
「同學們課前蒐集了不少關於讀後感的資料，現在讓我們來一次「資訊交流會，怎麼樣？」
（1）請同學們現在學習小組內交流，你蒐集到了那些關於讀後感的資料？向同學們介紹介紹。
（2） 學習小組匯報，師生互動，加深對讀後感的認識。
二、指導構思
1、交流總結
「剛上課，我們就交流了一些閱讀感受，怎樣把這些感受寫成習作呢？大家來出點子。」（小組討論）
2、教師小結：
第一、讀原文，抓重點。
認真閱讀原文，多讀幾遍，抓住自己體會最深的一點，延伸下去，展開豐富的聯想。
第二、擺好位，側重「感」
在劇題寫的時候還應該注意方法：一般文中既要有「讀」的內容，這部分是文章的開頭，又要有「感」的內容，要結合實際，和「讀」的內容緊密聯絡，做到「讀」「感」相連，有略有祥，有感而發。
讀後感的「感」，必須是從原文引發出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應集中到自己感受最深的一點或幾點上來發表議論。
第三、抓住「點」，引實際。
有的同學讀文章後會有很多感受，而寫讀後感時不能面面俱到，應抓住自己感受最深的一點，結合自己的生活經歷，深入地寫下去，這樣才能做到中心明確、觀點鮮明，使人讀起來感到親切、舒服。
讀了一篇文章，產生了對現實生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發了「感」。所以，寫讀後感一定要聯絡社會實際和自己的生活、思想實際。聯絡實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想，忌說假話、空話、套話。
第四、定標題，明寫法。
掌握讀後感的寫法，猶如蓋房搭建了鋼筋框架。因此要幫助學生初步掌握讀後感的寫法。
其一：確定標題。標題有兩種寫法。
一種直接命題，一般為「讀《╳╳╳╳》有感」或「《╳╳╳╳》讀後感。」另一種可確定正副標題，正標題一般註明文章的中心內容。副標題表明題材。
其二：掌握讀後感的基本寫法：為讓學生整體把握，快捷理解識記我歸納為這幾個字「引 — 議 — 聯 — 結。」
引——扼要寫出「讀」的內容或直接引用原文重點語句，很快引出感的觀點和中心。
議——就自己「感」的中心或觀點進行分析議論，說明道理。
聯——就議論的中心展開聯想，繼續某些典型事例。也可聯絡社會和自己的生活抒發感受。
結——結尾概括中心，總結全文，得出結論。結論可與開頭相照應，可歸納出結論性的意見，可強調某一重點，可發出號召。（出示課件）
3、同學們剛才總結了這麼多要點，你們覺得最重要的一點是什麼？（抓住「點」聯絡實際）
小結：「我們讀了一篇文章有一本書以後，感觸很多，我們不能都寫，只有抓住一點才能寫深刻，否則泛泛而談，就變成了空喊口號了。」
4、怎樣抓住這一主要的閱讀感受「點」呢？
小結：「聯絡自己生活是確定閱讀感受「點」的最佳方法。「
5、展示幾篇關於讀後感的例文。（出示課件）
如山的父愛
——讀《紙鋼琴》有感
「父親每天很早出去，很晚回來，裹著一身泥便倒頭大睡。」父親為何如此拼命？原來，它是為了給他酷愛**的女兒買一架鋼琴。
就這樣度過了五個春秋，錢終於湊夠了，可是，誰又能料到，再買鋼琴的途中錢被盜了。父親無奈，只好含淚送給女兒一架「紙鋼琴。」（引）
「可憐天下父母心！」為了滿足兒女的願望，為了培養兒女成才，為了拯救兒女的性命，每一位父母都願意為此付出任何代價，甚至生命也無怨無悔。（議）
記得，我們曾經學過這樣一篇課文《**中的父與子》講述了2023年，在美國洛杉磯發生的大**中一所小學不幸坍塌。一位孩子的父親一心要救出它的孩子阿曼大，不顧他人的勸告，冒著生命危險在學校的廢墟中不停的挖呀、挖呀……過了36個小時，他的雙眼已經布滿了血絲，兩隻手上沾滿了鮮血，破爛不堪的衣服緊貼著他的身體。38個小時過去了，奇蹟發生了：
那個孩子得救了，那個班的孩子們也安然無恙。他和他的兒子阿曼尼緊緊的擁抱在一起。這位父親不僅拯救了他的生命，還拯救了他兒子全班同學的生命。
（聯）父愛是堅韌的；父愛是深沉的；父愛是厚重的；父愛如山！（結）
淘氣包馬小跳》讀後感
窗體頂端
楊紅櫻阿姨的書大家一定讀過，我也很喜歡她的書，特別是《淘氣包馬小跳系列》。這個系列中，我讀的第一本就是《同桌冤家》。（引）
而這本書給我留下了深刻的印象，馬小跳和路曼曼的故事每天都會發生。他們的事情有時快樂，有時也很搞笑。馬小跳雖然表面是大大咧咧的，但他的心眼並不壞，在路曼曼生病時，他是第乙個想去看望她的。
就算他們平時每天多會有戰爭發生。
馬小跳也是乙個天真，爛漫的孩子。在大隊委競選時，他不惜自己的錢財，為路曼曼拉票。可到最後，還是被自己的四個「好哥們」給騙了。
當秦老師說要慎重對待手中的選票是，馬小跳的四個「好哥們」就背叛了他。
不過馬小跳的好心還沒得到好報，雖然他把票給了路曼曼，但路曼曼因為一票之差輸給了夏林果，可路曼曼卻把氣撒在馬小跳身上。但這對馬小跳不公平，可「好男不跟女鬥」，馬小跳忍了。在語文課上路曼曼因為大隊委落選沒認真聽講，卻要怪到馬小跳的頭上，我都有點為馬小跳憤憤不平了。
路曼曼的任性有點過頭了，不過換乙個角度想想，路曼曼心裡也不好受，換做是你，你也不開心呀！所以我們不能只為個人想，也為其他人考慮一下感受。（聯）
這本書講得差不多也是我們身邊的事，這樣看過去發現我們有時挺搞笑的。（結）
6、引導讀寫結合，領悟表達方式。
（1） 「你們認為，我們剛才展示的幾篇讀後感，達到了我們本次習作訓練的要求嗎？」
（2） 「根據同學們積累的經驗和課前閱讀的讀後感，你對寫好這次讀後感有哪些好的建議嗎？」
三、直抒胸臆，真情習作。
讓學生選擇自己最感興趣的一篇文章獲一本書，運用學到的習作方法，獨立構思，並完成習作初稿。
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1904年，在我國東北地區，爆發了一場世界歷史上罕見的 在第三國領土上進行的戰爭，是日本和沙皇 在我國東北地區打仗。為什麼日本和 敢在我國土地上打仗呢？因為我們中國太弱，太弱。據統計，在世界各國的博物館中，珍藏有中國的文物近百萬件，流失在民間的就不計其數。惋惜 憤怒之餘，我一定要立志好好學習，掌握本...
五年級語文第七單元
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五年級下冊第七單元備課
4 小組內過完關，老師抽查同學們的過關情況，學生評價。5 學生自由展示預習時打動自己的段落，在同學面前展示。五 教師小結 二 精讀課例 22 人物描寫一組 課前準備 了解 小兵張嘎 儒林外史 紅樓夢 的故事梗概。教學過程 一 揭示課題，通讀課文 教師板書課題 人物描寫一組 學生齊讀課題，回憶以前學過...