──《「精彩極了」和「糟糕透了」》教學設計
山東德州躍華學校小學部劉飛
教學目標
1．認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫「糟糕」、「確實」、「自豪」、「謄寫」、「敬仰」、「判斷」、「出版」、「戲劇」、「嚴厲」、「靈感」、「創作」、「源泉」、「警告」、「提醒」、「把握」、「謹慎」、「極端」等詞語。理解「一如既往」、「得意揚揚」等詞語。
2．有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什麼有不同看法。
3．通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。
教學過程
第一課時
設疑匯入
我們習慣說「嚴父慈母」，今天我們要學習的這篇文章，是用了一位父親和母親對兒子作品的評價語做題目的文章，你能猜得出哪句話是母親的評價，哪句話是父親的評價嗎？試著用不同的語氣來讀一下。我們看一下你猜得是不是正確呢？
快速讀文、讀通讀懂
1．通過查字典讀通課文，充分讀書。
2．想一想為什麼對於同一詩，作者卻得到了截然不同的評價？
3．在語境中體會「精彩極了」和「糟糕透了」這兩句評價的語氣，試著同位之間讀一讀。
4．用鉛筆在課文空白處記錄下自己的感悟以及不懂的問題。
再讀課文、交流討論
1．指名讀文，檢查是否真的讀通，把重點的段落多讀幾遍，注意語氣和語速。
2．小聲讀文，思考自己提出的不懂的問題，看是否能夠解決，整理自己的感想。
3．小組內交流，自己不能夠解決的問題，和自己對文章的看法，看能否提出新的問題。老師巡視參與討論。
4．在班級上提出尚未達成共識的問題，一塊兒商討解決。
整理筆記、反思收穫
1．抄寫字詞
2．整理自己提出的問題和參與**的問題，解決的問題和留在下節課討論的問題以及其它收穫。
「精彩極了」和「糟糕透了」教學設計
第二課時
談話匯入
上節課，認識了一位慈母和一位嚴父以及他們的兒子，這節課我們就上節課未曾解決的問題做進一步的討論。
檢查生字、複述故事
1．抽兩名學生到黑板上默寫生字。
2．指一名學生複述故事梗概。
深入字句、體會真情
1．簡單說一下「精彩極了」和「糟糕透了」兩種不同的評價，都是出自什麼樣的目的呢？
「這兩個極端的斷言有乙個共同的出發點──那就是愛。」
2．為什麼說兩個截然相反的評價會是出於乙個共同的出發點呢？重點體會作者成年後的思考。「我越來越體會到我當初是多麼的幸運。
」因為他既擁有母親慈祥的愛，鼓勵式的愛，激勵他滿懷信心地前進；又擁有父親嚴厲的愛，嚴格要求的愛，使他不至於被一時的成功沖昏頭腦。
3．畫出表現表現父母的外貌、動作、語言的句子，閉上眼睛想象一下慈母和嚴父應該是一種什麼樣的樣子。
4．模仿父母的語氣，同位之間分角色朗讀文中的對話。
做出假設、加深理解
1．假設僅僅有母親慈愛的鼓勵，作者將會有什麼樣的發展？說說你的理由。
2．假設僅僅又父親嚴厲的批評，作者又將會有什麼樣的發展呢？說說你的理由。
聯絡自身、理解父母
說說自己是否曾經得到過父母和老師眼裡的批評或過分的鼓勵？當時你是怎麼想的，學過此文之後，你又有什麼新的認識？
通讀全文、品味深情
通過對字詞的品析和自身的聯絡，學生應該對文中父母不同的評價有了新的更深刻的認識，帶著對這對父母的崇敬齊讀全文。
布置作業
課後寫一篇讀後感，可引用文中對父母外貌、語言和動作描寫的語段。
「心繫汶川感悟真愛」活動方案
鑄造仁愛之師宣講評選活動方案 為引導教師向汶川 中湧現出的優秀教師學習，弘揚高尚師德，建一支人民滿意的高素質教師隊伍，根據市教育局 心繫汶川，感悟真愛，大連市鑄造仁愛之師宣講 評選活動方案 結合我校實際，制訂如下實施方案。一 活動目的 以弘揚師愛為主題，以汶川 中人民教師的感人事蹟為素材，在全校教師...
公益人的快樂人生和別樣風景
作者 世紀人物 2018年第01期 公益是一種職業，也讓我們人生更多的可能性，那些公益人在踏入公益行業的背後一定都有一段故事。她們從遠方趕來，赴乙個命中註定的約。有這樣一群人，她們從企業精英 家庭主婦，到職業公益人，這一路上，她們經歷了什麼抉擇，遇見了怎樣的自己？被什麼吸引著來到這裡，收穫了怎樣的人...
提倡體驗式學習,加深直觀感受,用心感悟真理
義務教育階段的生物課程，其基本出發點是促進學生全面 持續 和諧地發展。它不僅要考慮生物學科自身的特點，更應遵循學生學習生物學的心理規律，強調從學生真實生活經驗出發，讓學生親身經歷，參與活動，進而使學生獲得對知識理解的同時，在思維能力 情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。讓學生在主動參與生物學活動...