三年級學生的英語學習，有許多特點，比較好奇、好動、好勝又好表現，愛玩、愛唱、 愛畫、愛遊戲、又愛活動。所以在上課過程中，我抓住和利用這些特點，採用靈活多樣的教學手段和方法，激發學生學習興趣。我改變了傳統的教學座標，把所教的任務隱含在各個任務驅動的過程中，讓學生通過體驗和實踐進行學習，進而嘗試用英語交流，從中體驗學英語的快樂，提高學英語的興趣。
把快樂帶進英語課堂，營造愉快的語言範圍。
上課初始，在熱身環節我會採用唱歌輔以動作的形式，學生就在活潑的歌曲中開始了愉快的語言學習，使原本緊張壓抑的課堂氛圍自然轉為輕鬆活潑的學習空間。在使用多**教學中，我嘗試把聲音、**、動作結合起來，更讓學生產生了濃厚的興趣，在全部的教學過程中，學生們始終處於一種積極輕鬆的狀態中。在教單詞的過程中，我利用小學生的好動和愛表演的特點，讓學生上台表演並猜單詞的意思，給學生乙個登台展示，增加了學生的自信心和成就感的機會，同時在猜猜玩玩中學習新知識，使學生體驗到英語教學的趣味，把課堂教學當做是學生遊戲及展示的舞台。
在鞏固新知的環節中，我會多給學生提供習得的機會，給孩子們足夠的時間來練習說課文，並走到孩子們中間去親身傾聽孩子們的對話，這樣才能夠使學生熟練地掌握書本上的內容，為以後的英語拓展學習做好鋪墊。這樣注重每乙個教學細節的設計，並非讓他們有意識地學習，而是我努力創造一種無意識、無壓力的學習氛圍，讓學生在不知不覺中受益，在課堂上創設真實情景，讓學生在真實環境中習得語言。而我在這輕鬆、愉悅的教學中，慢慢地回味著孩子帶給我的無限幸福。
雖然在平時的英語教學中，由於各方面的原因，沒有表現的盡善盡美，但也從中汲取了不少經驗。俗話說，教學有法、教無定法，貴在得法。我領悟到教師要善於結合實際教學需要，靈活地和有創造地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學方法等方面進行適當的取捨或多次的調整。
教師應該使課堂氛圍既輕鬆愉快，又緊張刺激，讓學生有意注意和無意注意交替進行，吸引學生積極參與，讓課堂教學始終活而不亂。我還深深體會到教師需要改變教學觀念，教學需要藝術，需要機智，需要創新，需要用心，因為只有用心去做，即使結果沒有想象的那麼完美，但這領悟的過程還是令我感受到非常充實。
小學三年級英語教學反思
新教材為我們提供了很好的聽 說 讀 寫訓練內容，通過聽聽 說說 唱唱 做做，先培養語感，培養興趣，然後進入字母教學。讓學生在快樂中學習英語，在知識中獲得成功感。一 課前3分鐘自由談 free talk 增強師生情感，訓鍊學生聽說能力。每節課開課以前，我就上節課所說內容，採用師師問答 生生問答 小組問...
小學英語教學反思 小學三年級英語教學感悟 通用版
小學三年級英語教學感悟 小學三年級，這可以說是孩子們的乙個轉折階段。在這一年裡，孩子們接觸到了一門新的而且非常重要的學科 英語。任何一門新的學科，在初始階段都是相當關鍵重要的，所以作為英語教師的我們一定要在這一年裡為孩子們打下良好的基礎。讓他們喜歡，願意接受這門新的學科。如何能讓學生在學習的時候能夠...
三年級英語單詞教學隨筆
一 激發學生的學習興趣。課堂上的小遊戲，小競賽是促進和激發興趣的有效形式。這些遊戲競賽活動快節奏 有趣味 活潑 生動，小學生都喜歡做。但是任何東西都有乙個度，過猶不及就會失去它原有的意義和效果，那麼小學英語課堂上的遊戲競賽活動也要有乙個度，遊戲競賽活動的時間要根據難易程度控制好，要不緊不快效果才好。...