初三英語總複習是整個初中英語階段學習中最重要的乙個階段，通過總複習，做到精練、巧練、練中點撥，鞏固所學知識，把新舊知識進一步系統化，並使之得到深化和提高，從而收到可喜的複習效果。
一、緊扣大綱，教材為本
中考命題原則必須遵循教學大綱與教材。在複習前，教師必須重視對英語《新課程標準》的學習和研究，深刻領會其精神實質，弄清楚大綱中要求學生掌握的單詞、短語、句型、語法等各項內容，做到複習有的放矢，把好複習這一關；教材是命題的重要依據，複習要緊緊抓住教材，重視基礎知識和基本技能的訓練，培養學生語用能力；適當補充跨文化交際知識、進一步開拓學生的視野，提高學生綜合運用英語知識的能力。在複習中，緊緊抓住英語教學大綱和教材不放，中考複習就可以變被動為主動。
二、板塊複習，重點突破
初三複習時間緊，任務重，要想在較短的時間內取得較好的效果，教師就必須緊緊依靠教學大綱，具體分析教材和學生的實際情況，因人而宜，優化複習設計，精講精練，在系統梳理語言知識的同時又突出重點，做到講練結合，點麵統一。對於教學中所出現的教學重點：語音、詞彙、語法、時態、語態等，學生在平常作業中容易出錯的地方或還沒有弄懂的基礎知識。
如狀語從句、賓語從句、定語從句、現在完成時和過去完成時的用法區別、特殊的反意疑問句、以「how」和「what」引導的感嘆句的，動詞的簡單的非謂語形式等。這些內容需要花時間反覆進行複習，以便學生進一步弄清楚。很多語法學家認為語法是語言系統中最重要的部分，因為語音和詞彙只有通過語法才能被組織成語言系統，在這個系統中，句子的結構便是語言學習的重點，因此，在英語總複習中，認真整理自己大腦中的語法知識體系，進行查漏補缺，找出薄弱環節，進一步加深印象，鞏固所學的語法知識；同時，詞法和句法的交叉複習，以句子為中心，輔以句子成分為線索，以句法帶動詞法，使詞法內容為句子服務，全面理解和掌握語法專案的意義和用法，使句子更好地為交際服務，在語法複習中，通過**的形式進行複習，如表一：
通過**，可以使學生對所學的語法知識一目了然；另外，通過英語和漢語的對比，掌握英、漢語言的特點，把握好主要成分和次要成分之間的關係以及詞性和句子成分的關係，理解好漢語中沒有而在英語中又出現的語法知識和語法結構。例如，漢語中的形容詞可以作謂語，而英語中的形容詞就不能作謂語，只能作謂語的一部分
表語：在複習中，還要掌握動詞的各種變化形式，這對於中學生來說是非常困難的，通過表二，他們可以更清晰的了解其主要內容。
其次、掌握語法結構的一些特殊用法對於把握語句的形式和意義有著十分重要的作用。例如，主謂語、單複數、人稱、時態的一致，倒裝句的使用，it的用法等等。學生只有在理解所學的語法知識以後，才能更好地學習英語。
三、精心組織、階段側重
在具體操作上，將中考複習分成四個階段：
第一階段「複習教材、點點過關」。複習教材時要體現「全、透、深」。1、全、就是要通過對初一到初三每個單元的重點內容進行歸納，總結和複習，記住大綱中要求掌握的單詞、短語、句型、語法等各項內容。
2、、就是通過對以前所學知識的複習，啟用學生對所學知識的再現，讓他們更進一步理解和深化。3、深、就是在複習中補充有一定難度的練習供學生獨立完成，並根據學生完成練習的情況進行分析和講評，從而使學生運用語言的能力進一步得到提高。
第二階段「專項訓練、板塊複習。」1、如果把英語學習比喻成一座大樓的話，英語單詞就是建造大樓的磚塊，我根據張思中老師的十六字教學法，把初中英語教材中的所有單詞按母音進行分類，讓學生「集中」識記，培養他們養成「見詞讀音，聽音寫詞」的能力，「適當集中」在記憶單詞和詞彙複習中發揮了重要的作用。2、對於初中教材中所出現的重要的短語和句子，我把它們歸類，並進行英漢互譯，讓學生們大聲朗誦直至「脫口而出」；3、在複習課文時，把從初一到初三的英語課文分成板塊複習，如「打**、看醫生、問路、購物」等，按板塊複習，讓學生把所學的知識在大腦只形成知識體系，複習課文還可以培養學生的閱讀理解能力。
在複習中，我要求：1）、讓學生複述課文，在閱讀複習中進一步培養學生的語感和培養學生的口語表達能力。2）、根據每篇課文內容設空，再要求學生根據課文內容填空，為「完形填空題」打基礎。
3）、擴寫或縮寫課文，對話改寫成短文或短文改寫成對話，培養學生的書面表達能力。4）、介紹各種不同文體知識，特別是對說明文，記敘文、科普文等進行閱讀訓練，點撥閱讀技巧，提高閱讀能力。5、通過語法的複習，培養學生更進一步認識和掌握語言規律，調動和發揮學生的語言潛能。
第三階段「圍繞題型、綜合過關。」分析這幾年的全國各地的中考試題，主要的題型有：聽力測試、詞彙、單項選擇、句型轉換、閱讀理解、完形填空和書面表達等。
作為一名英語教師，必須時刻注意分析，充分研究各類題型，從中找出解題思路和解題規律，並分別進行強化訓練和考前技能培訓，提高學生應試的能力。
第四階段「查漏補缺、注重實效」，對於學生在考前強化訓練和模擬考試中所反映出來的錯誤，需要老師和學生一起共同分析起癥結所在，採取查漏補缺的辦法，反覆強化練習，以期收到良好的效果。
總之，在中考英語複習中，只有不斷堅持聽、說、讀、寫、譯的基本技能訓練，提高學生的英語素質，培養學生的英語能力，是我們義不容辭的責任。
表一摘要：要提高學生的英語水平和中考成績，就必須進行科學、有效的總複習。複習必須緊扣課標，以教材為本，結合實際，周密計畫，注重雙基，重點突破。
複習過程中整體設計科學、分步實施恰當、訓練手段多樣、時間分配合理，只有這樣才能取得較好的教學效果。
關鍵詞：初中英語課程標準教材複習
綜觀近幾年中考英語試題，其特點是突出聽力、注重雙基、加大閱讀理解、增強詞彙和實際運用能力。考察的知識點覆蓋面廣，且體現學科滲透精神，試題難中易比例恰當。命題的基本思路和指導思想都體現了新課改的精神。
初三英語總複習是整個初中階段英語學習中重要的乙個階段，通過總複習，做到精練、巧練、練中點撥，鞏固所學知識，把新舊知識進一步系統化。作為教師，只有做到複習過程中整體設計科學、分步實施恰當、訓練手段多樣、複習時間分配合理，才能取得較好教學效果。
一、緊扣課標，教材為本
中考命題原則必須遵循課程標準和教材。在複習前，教師必須重視對英語新課程標準的學習和研究，深刻領會其精神實質，弄清楚課標中要求學生掌握的單詞、短語、句形、語法等各項內容，做到有的放矢，把好複習這一關；教材是複習的重要依據，複習要緊扣教材，重視基礎知識和基本技能的訓練，培養學生要的作用。例如，主謂語、單複數、人稱、時態的一致，倒裝句的使用，it的用法等。
學生只有在理解所學的語法知識以後，才能更好地學習英語。
二、科學分析，合理安排
科學分析，合理安排中考複習時間十分重要。整個英語複習時間安排，可以分為四個階段：
第一階段「複習教材、點點過關」。複習教材時要體現「全、透、深」。全，就是要通過對初一到初三每個單元的重點內容進行歸納，總結和複習，記住課標中要求掌握的單詞、短語、句形、語法等各項內容。
透，就是對初中教材中所出現的重要的短語和句子進行歸類，並進行英漢互譯，讓學生大聲朗讀直至「脫口而出」；把從初一到初三的英語課文分成板塊複習，如「打**、看醫生、問路、購物」等，按板塊複習，讓學生把所學的知識在大腦中形成知識體系，複習課文還可以培養學生的閱讀理解能力。深，就是在複習中補充有一定難度的練習供學生獨立完成，並根據學生完成練習的情況進行分析和講評，從而使學生運用語言的能力得到進一步提高。
第二階段「專項訓練，精益求精」。把初中英語語法按照詞法和句法分專項再一次複習，通過複習訓練，培養學生更進一步認識和掌握語言規律，調動和發揮學生的語言潛能，使學生的理解能力進一步精進。
第三階段「注重綜合，全面提高」。作為一名英語教師，必須時刻注意分析，充分研究中考各類題型，從中找出解題思路和規律，並分別進行強化訓練和考前技能培訓，提高學生應試能力。要實現能力的提高，知識結構的貫通，綜合深化是其中的乙個重要環節。
通過題型專項技能輔導，提高學生解題能力，使學生掌握答題技巧。通過模擬測試，使學生自我發現薄弱環節，進行補漏補缺。講評完試卷，讓學生思考，然後重新做一遍。
如此觸類旁通，舉一反三，培養學生的思維能力，激發學生探索興趣，調動其能動性，引導學生深化對知識的認識，提高解題能力。加強考試技巧、解題思路、解題方法、時間分配等方面的訓練，再引導學生調整好狀態，培養學生沉著冷靜、鎮定自若的心理素質。
第四階段「查漏補缺，注重實效」。對於學生在考前強化訓練和模擬考試中所反映出來的錯誤，需要教師和學生一起共同分析癥結所在，採取查漏補缺的辦法，反覆強化訓練，以期收到良好的效果。
總之，要想在中考中取得理想的英語成績，就必須有自信心和恆心；必須有紮實的英語基礎知識和靈活多變的解題方法；必須進行合理、科學、全面的英語總複習。在整個複習過程中，必須做到以教師為主導，以學生為主體，以課程標準為基礎，以提高知識技能為最終目標。運用能力；適當補充跨文化交際知識、進一步開拓學生的視野，提高學生綜合運用英語知識的能力。
三、結合實際，周密計畫
在中考複習前，結合學生的實際情況擬出乙個周密、合理、切實可行的計畫。主要有兩個：一是總計畫，包括總任務、總要求、總目標；二是階段計畫和課時計畫。
每個計畫中都有明確的任務、明確的要求、明確的目標，以及複習內容的要求和應該達到的目標。在整個複習過程中始終貫徹：練為主線、學為主體、教為指導的原則。
尤其是在教材單元階段突出重點，不能芝麻西瓜一起抓，否則就會造成時間上的浪費，學生也會產生厭煩情緒，事倍而功半。
四、注重雙基，重點突破
初三複習時間緊，任務重，要想在較短的時間內取得較好的效果，教師就必須依靠課程標準，具體分析教材和學生的實際情況，因人而異，優化複習設計，精講精練，在系統梳理語言知識的同時又突出重點，做到講練結合，點麵統一。對於教學中所出現的重點：語音、詞彙、語法、時態、語態等，學生在平常作業中容易出錯的地方或沒有完全明白的基礎知識，如壯語從句、賓語從句、定語從句、現在完成時和過去完成時的用法區別、反意疑問句等，這些內容需要花時間反覆進行複習，以便學生進一步弄清楚。
另外，通過英語和漢語的對比，掌握英、漢語言的特點，把握好主要成分和次要成分之間的關係，理解好漢語中沒有而在英語中又出現的語法知識結構。
論初中英語教學方法與策略
摘要 英語學習要及時複習。及時複習是防止遺忘的最有效的措拖。著名德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線告訴人們，遺忘的程序是不均勻的，有先快後慢的特點，所以複習越早越好，並要適當迴圈。同時，在複習的過程中，同學們要將所學的知識按體系分類整理，形成模組，用法與例子結合，相得益彰。關鍵詞 初中英語 教學 興趣 ...
初中英語教學方法策略
英語課程標準對初中畢業生寫的技能的目標要求是 能根據寫作要求，收集 準備素材 能獨立起草短文 簡訊等，並在教師的指導下進行修改 能使用常見的連線詞表示順序和邏輯關係 能簡單描述人物和事件 能根據所給圖示或 寫出簡單的段落和操作說明。如何將寫作與學生的生活 興趣愛好和學習需要聯絡起來呢？如何有目的 有...
初中英語教學方法策略初探
英語課程標準對初中畢業生寫的技能的目標要求是 能根據寫作要求，收集 準備素材 能獨立起草短文 簡訊等，並在教師的指導下進行修改 能使用常見的連線詞表示順序和邏輯關係 能簡單描述人物和事件 能根據所給圖示或 寫出簡單的段落和操作說明。如何將寫作與學生的生活 興趣愛好和學習需要聯絡起來呢？如何有目的 有...