一、課程目標
1、明確教育見習與實習在師範生培養中的重要地位；
2、規範教育見習與實習的課程內容、實施過程和評價辦法；
3、培養師範生樹立教師專業理念與師德，掌握教師專業知識，具備教師專業能力；
4、在中學見習中，通過觀察學習獲得實踐性知識；在中學實習中，通過體驗學習獲得實踐性能力。
二、課程內容
1、中學見習
第一階段：以感悟「教師專業理念與師德」為內容的見習
通過深入中學課堂，感受教育教學氛圍，觀察教師、學生在教育教學活動中的行為，觀摩優質中學教師的教育教學過程，提高對教師職業的理解與認同，確立正確的對待學生的態度、對待教師工作的態度，提高自身綜合修養。
第二階段：以學習「教師專業知識」為內容的見習
通過深入中學課堂，感受教育教學氛圍，觀察教師、學生在教育教學活動中的行為，觀摩優質中學教師的教育教學過程，使學生認識到教師的知識結構應具備教育知識、學科知識、學科教學知識和通識性知識，並通過與中學教師的交流，學習積累教師專業知識的方式。
第三階段：以提公升「教師專業能力」為內容的見習
通過深入中學課堂，感受教育教學氛圍，觀察教師、學生在教育教學活動中的行為，觀摩優質中學教師的教育教學過程，使學生了解教學設計、教學實施、班級管理、教育教學評價、教育教學反思與交流的基本流程。
2、中學實習
第一單元：實習前預備實踐
（1）實習生教育教學知識及能力儲備分析
（2）實習生從教優劣勢分析
（3）實習生個性化實習計畫制定
第二單元：師德實踐
（1）中學教師職業標準研究與學習
（2）師生關係
（3）如何對待教育教學工作
（4）教師的個人修養與行為
第三單元：課堂教學實踐
（1）教學設計
制定課程教學計畫——制定單元教學計畫——備課（個人備課、集體備課、設計教案、復備課）
（2）教學實施
上課——作業布置與批改——輔導——實驗
（3）課堂管理
（4）教學評價
明確考試目的與要求——上好複習課——考試命題——成績評定——試卷分析
第四單元：教育與管理實踐
（1）掌握班級管理的基本內容
（2）開展日常班級管理工作
（3）開展班級、共青團、少先隊活動
（4）**班級管理工作方法和藝術
（5）與教育參與者（如家長、同行等）有效溝通
第五單元：教育調研與科技創新實踐
（1）如何科學選題
（2）教育科學研究方法概論學習
（3）如何撰寫調研報告
第六單元：實習後提公升實踐
（1）參與教學技能展示活動
（2）深化教育調研報告
（3）自我反思及提公升
三、課程實施
1、中學見習
每一階段參照「1次理論指導、1次中學觀摩、2次主題研習」的模式進行。
理論指導：大學教學論教師指導為主，中學優秀教師參與指導為輔；
中學觀摩：中學優秀教師引導為主，大學教師參與指導為輔；
主題研習：參照課例研修模式；
2、中學實習
（1）實習前預備實踐
師範生進入中學之前，在教師引導下完成個人教師知識及能力儲備分析、個人從教優劣勢分析、個人個性化實習計畫制定。
（2）師德實踐
安排實施「五個一」師德教育實踐活動，即「訪一位當地名師、做一次學生家訪、幫一名特情學生、寫一篇調查報告、搞一次生活創作」。
（3）課堂教學實踐
實習生需承擔一定本學科課程教學任務，完成教學設計，實施教學過程，參與課堂管理，設計教學評價；
實習生需接受多種形式的教學指導，並進行教學反思；錄製個人教學錄影，並**分析以修正教學過程；
實習生需參與實習學校的教研活動，與實習學校教師共同開展教育調研活動。
（4）教育與管理實踐
實習生需承擔一定程度的班主任工作，制定班主任工作方案，組織主題班會活動，積極處理學生思想或行為上的意外情況，並進行班主任工作反思；
完成組織與指導課餘活動的工作；
（5）教育調研與科技創新實踐
教育調研方面：可圍繞「基礎教育存在的問題及對策研究」、「中學班級管理的難點及解決辦法」、「基礎教育課程改革存在的問題及應對策略」、「中學生心理健康教育問題研究」、「中學校園文化建設的現狀與構想」、「中學實習教學中的問題研究」、「中學實施素質教育**」、「通過頂崗實習反思師範教育培養模式和課程設定問題」等主題開展。
科技創新方面：根據當地實際情況，結合個人的興趣愛好、專業特長，開展科技創新活動，具體內容可涉及新農村建設規劃、農村基礎教育設想、我與中國農村教育、風俗民情探訪、文物古蹟研究、環境保護、汙染治理，資源開發利用等等。
（6）實習後提公升實踐
實習生需參與教學技能展示活動，並錄製**；結合本科畢業**，深化實習期間的教育調研報告；撰寫實習彙總報告。
四、考核評價
1、評價方式：
過程性評價與終結性評價相結合。
2、評價維度：
（1）實習生的教師職業道德素養
以過程性評價中的評教為主，實習學校指導教師與所教班級學生對其作出整體評價。
（2）實習生教師專業知識評價
在各項評價專案中，注意實習生的教育知識、學科知識、學科教學知識和通識性知識的積累與運用。
（3）實習生教師專業技能評價
在各項評價專案中，從教學設計、教學實施、班級管理、教學評測等方面對實習生進行評價。
3、評價專案及評價依據
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