五年級數學教學計畫
一、學生知識現狀分析：
五年二班共有學生39人，其中男生25人，女生14人 。大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，能夠主動、創造性的進行學習。
但個別學生能力較差，計算和應用題都存在困難。還有的學生學習態度不端正，不能按時完成作業。從上學期的知識質量驗收的情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，後進生的面還是比較大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。
二、本學期教學的主要任務和要求：
本冊教材的內容有：小數乘法、小數除法、小數四則混合運算和應用題、多邊形面積的計算和簡易方程。教學要求：
1、 掌握小數乘除法的計算方法，能比較熟練地計算。會用四捨五入法擷取積、商的近似值。
2、 掌握小數四則混合運算順序，並能夠正確地進行計算。
3、 會用分步列式或列綜合式解答整數、小數的三步計算一般應用題。
4、掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過程、面積的計算方法，能解決有關實際問題。
5、 能夠用字母表示數，表示常見的數量關係、運算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解
三、各單元的目的要求：
第一單元：小數的乘法和除法。要求學生理解小數乘、除法的意義，掌握小數乘除法的計算方法（只要掌握積的定位方法，小數乘法就迎刃而解。
）；會用四捨五入法擷取積、商及迴圈小數的近似值；會用計算器計算小數乘、除法並會進行驗算。
第二單元：整數、小數四則混合運算和應用題。要求學生掌握運算順序，熟練、正確計算，能列綜合算式解答文字題，會列綜合算式解答三步計算的應用題，提高解決實際問題的能力。
第三單元：多邊形面積的計算。要求學生在理解的基礎上掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過程，掌握每種圖形面積的計算方法，能解決有關實際問題，培養動手操作、觀察、概括及解決實際問題的能力。
第四單元：簡易方程。要求學生掌握一些簡單的代數知識，學會用字母表示數，表示常見的數量關係、運算定律、平面圖形的面積和周長計算公式等，理解方程的意義，並掌握解方程的方法，正確求方程的解，會驗算，學會解需兩、三步計算的方程，並能列方程解應用題，提高分析解決問題的能力。
第五單元：總複習。要求學生全面、系統、牢固地掌握本學期所學知識，進一步理解知識間的內在聯絡，提高綜合運用知識的能力和解決實際問題的能力。
四、教材重點和難點：
重點是小數乘除法計算和簡易方程；難點是小數除法和列方程解應用題。
五、本學期提高教學質量的措施：
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用，端正個別學生的學習態度。
2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高後進生的學習成績。給他們更多的關心與愛心，作業適當降低要求。
4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活聯絡，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗、理解數學知識。
六、課時安排：
總課時 80課時
1、簡單的統計（一） 8 課時，第一至第二週
2、長方體和正方體 15課時，第三至第五周
3、約數和倍數 17 課時，第六至第十周
4、分數的意義和性質 20課時，第十一至第十四周
5、分數的加法和減法 10 課時，第十五至第十六周
6、總複習 10課時第十七至第十八周
五年級數學教學計畫
一、學生基本情況分析：
據分析、了解兩班學生均掌握了上期所學內容，特別是幾個後進生和轉學生進步較明顯，取得了較好學習效果。
學生思維活躍，課堂學習較主動積極，已養成了良好的學習習慣。
本學期重點是進一步培養和提高學生的合作能力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續培養學生的良好的學習習慣。
二、教材分析：
本冊教材主要包括以下一些內容：
小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和綜合運用等。
教材重難點
1．小數乘、除法。
2．簡易方程。
3．多邊形的面積。
4．統計與可能性。
三、教學目標：
1．使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，在已有知識基礎上，自己探索出小數乘法和除法的計算方法。使學生會用「四捨五入法」擷取積、商是小數的近似值。使學生理解整數乘法運算定律對於小數同樣適用，並會運用這些定律進行一些小數的簡便計算.
2．通過讓學生親自動手操作、觀察、想象，培養學生的空間想象能力；讓學生體會到同一物體從不同角度看到的圖象會不一樣。
3．使學生知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數，表示常見的數量關係。初步學會根據字母所取的值，求含有字母的式子的值。使學生初步理解方程的意義，會解簡易方程。
使學生初步學會列方程解兩、三步計算的應用題，
4．給學生提供發展的空間，讓他們在原有知識和技能的基礎上，通過嘗試、實踐推導出平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，並較熟練、靈活的運用面積公式計算它們的面積。
5．通過生活中的實際例子，讓學生知道「可能性」有大小之分，並能正確的找出可能性的大小。
6．了解什麼叫「中位數」，並會找出「中位數」，會區分「平均數」與「中位數」。
7．通過生活中的實際例子，知道編碼的組成；體會編碼的實用性；並會自己設計簡單的編碼。
四、教改措施：
1．在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，採用「激勵性、自主性、創造性」教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、**、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
2．不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他複習資料，不留機械、重複、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，
3．通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
4．轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將「重視結論」的教學轉變為「重視過程」的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
5．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。
6．在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯絡，培養學生的應變能
7．練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。
8．增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
9．加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。
五、教學進度表：
六、扶優輔後計畫：
在這個學期的培優輔後活動中，培優物件能按照計畫提高算、理解、領悟的綜合數學能力，並協助老師實施輔後工作，幫助潛能生取得進步。輔後物件能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是數學考試這一基本的能力。
優生:何永惠方添樂付苗江世姣畢文磬等
潛能生:李麗菲餘娜朱芳軍
輔後的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，應用題至少能做得出。逐步提高潛能生的思維水平，可先布置他們多想。後獨立完成，保證每個潛能生基本功過關。
訓練潛能生的口頭計算能力，課堂上創造情境，讓潛能嘗試算、精確的算。
主要措施：
l．課外輔導，利用課餘時間，組織學生加以輔導訓練。
2．採用一優生帶一潛能生的一幫一行動。
3．請優生介紹學習經驗，潛能生加以學習。
4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響潛能生。
5．對潛能生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外練習，不斷提高做題能力。
6．採用激勵機制，對潛能生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
七、檢測與評價：
以平**價為主，以期中、期末評價為輔；主要從計算、技能、思維、態度等方面入手。以綜合性評價為主，以單項測試評價為輔。
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