教學工作是學校的中心工作，而教學常規管理是教學工作的生命線，是乙個學校建立正常教學秩序、開展教學研究和教學改革、提高教學質量、完成教育任務的基本保證。為了切實加強各班級的教育教學工作管理，強化教學常規管理工作的督查與落實，促進教師自覺落實教學常規各項要求，全面提高教育教學質量。
4月17日，我校根據海南州47個檔案精神要求，由教學管理處組織，在教學校長豆太加的帶領下，對我校一至九年級教學常規工作完成情況深入班級進行了調查，總體情況表明，各班級任課教師均能重視此項檢查，大部分教師能認真做好本人的教學常規工作工作，使學校的各項工作能有條不紊地進行。現就此次檢查從「好的方面」，「存在的不足」和「根據問題採取的措施「幾方面進行反饋。
一、好的方面
1、教學進度完成較好。大部分教師都能按開學初制定的教學計畫完成教學任務，不存在教學進度慢的現象。六年級和九年級為迎接中考和畢業統考，教學進度較快，全部完成了教學任務，目前已進入全面複習階段。
2、作業批改及時，對知識的鞏固，教學質量的提高奠定了基礎。本次檢查發現大部分教師作業次數達標，作業設定適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵性的評語。
學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規範。
3、藏漢文兩科按學校要求各班級都有造句。為進一步提高藏漢語的教學水平，提公升學生對藏漢語的應用能力學校規定們篇課文後至少要有5個造句，從本次檢查情況來看大部分教師都能做到，而且在造句批改上很下功夫。
4、藏漢英作文批改規範認真、次數達標。除個別教師外藏漢英三科教師按學校要求根據教學任務布置了規定數量的作文，按要求進行了批改，有眉批、總批，批改符號使用正確。
二、存在的問題
1、小學低年級教師教學進度較慢。小學低年級學生對知識的掌握能力較差，課堂教學不能求快，在實際教學中教師放慢了教學進度，和開學初制定的計畫相比要慢一些。
2、少部分教師作業批改後學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待於加強。
3、小學三四年級藏漢兩科無造句和作文。造句和作文是對所學知識的應用，能很好地提公升學生的學習水平，但在檢查中發現三四年級沒有造句和作文，有的班級在次數上也嚴重不達標。
4、大部分未按教學計畫進行單元測試。單元測試是對學生所學知識的檢測，能起到激勵學生學習，改進教師教學方法的作用，但在此次檢查中發現大部分教師未按要求進行單元測試，部分教師單元試卷不規範，一張紙上抄寫兩首古詩，幾個造句就是一次單元試卷，這完全不能起到檢測學生學習效果的目的。
5、藏語、數學兩科同步練習完成狀況不容樂觀。完成同步練習能很好地鞏固課堂教學的內容，但在檢查中發現大部分教師完成滯後，存在嚴重的拖批現象，部分教師同步練習一字未動。
6、政史地作業型別單一，題量偏少，教師批改不規範。檢查中發現政史地作業一道選擇題為一次作業，不能很好的起到鞏固知識目的。教師批改中多次出現在選擇題題目和選項之間批閱日期和次數的現象。
三、根據問題採取的措施
1、每週一任課教師必須到教研組長處檢查教案、作業（包括造句、作文、同步練習）、單元試卷，若未按要求進行檢查將在全校範圍內進行通報批評，並從績效工資中扣除工作效率工資，在綜合考核中扣除相應的分數。
2、凡未按要求完成每週常規工作通報的教師，與通報當日攜帶攜帶相關檢查材料到教學管理處和教學校長出檢查。
3、教研組長認真做好檢查記錄，檢查結束當日將檢查記錄冊上交教學管理處，若教研組長存在故意包庇、人情檢查等現象，發現一次扣除績效工資50元。
4、單元試卷、作業、同步練習任課教師要做到全批全改，嚴禁學生批改。若發現一次扣除效率工資，在綜合考核中扣除相應的分數並由本人到校長出說明。
5、教學常規檢查每月開展一次。
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