崇文實驗學校2012-2013學年教師專業發展規劃
用「以人為本，文化關懷」為指導，樹立終身學習終身發展的理念，掌握教育核心技術，不斷實現自我發展與提高。
一、從理論高度認識自我，學習課程標準。
課堂教學改革東風在崇文這塊教育沃土颳起。在過去的一年裡我把「自主合作靜思能群」的教學改革全面展開，運用於教學實踐。通過學習洋思中學，杜郎口中學的先進做法，我們受益非淺，視野開闊了，觀念更新了。
學習洋思中學和杜郎口的教學經驗以後，我更加明確了經營的教育理念。深知自己在教學研究上缺少系統的理論知識，教育學、心理學、成功學的一些專業知識。平時思想上有惰性，讀書不夠多，對教育名家及名著的了解少，不能很好借鑑、運用一些名家的教法及觀點解釋教育現象。
寫作水平亟待提高，很少能抓住教學靈感等寫出高質量的教育隨筆。在新的教育時代來臨之後,教師最急需的就是自身素質的提高.新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，使我的陳舊的的思想觀念必須更新，和時代要保持同步,新的教育形勢對我們提出了新的更高的要求，向書本學習，向教師學習，向學生學習。
二.加強小組合作
新課改倡導自主、合作、**的學習方式。把課堂還給學生，讓課堂真正成為學生自主學習、合作學習的地方，讓學生成為課堂學習的主人。當今教育的發展趨勢是：
小班化，小組合作化，夥伴合作化。因而在我們的課堂上，開展小組合作學習是實現個性化教學的捷徑。
有效利用和指導學習小組。通過精心設計合作學習的內容，讓學生做到自己提出問題，分析問題，解決問題；並在合作的過程中要所爭論，有所發現，有所創新。在小組合作學習中，各小組長要關心學困生；教師引導學困生；各小組成員也要給他們以真誠的幫助。
課堂上教師要做好小組的組織引導、指導解疑、歸納總結、課堂調動等工作，從而避免了學習小組的形式化、無序化、低效化。
加強對小組長的培養 。小組長是乙個小組的核心，乙個做事認真負責的小組長能帶領整個小組積極向上。民主選舉的小組長比較有威信，有自豪感，開展工作或組織活動更順利。
許多活動的開展都必須以小組為核心。包括作業的收交、小組紀律的管理等，都可以以小組為單位進行評價，每學期進行一次優秀學習小組的評選活動，以增強學生的集體意識。
三.建設高效學習課堂學生為主、先學後教、當堂訓練
1.學生為主是指課堂主要是學生學習用的，而不是老師講授用的，這就要求教師在課堂上盡量壓縮集體講授時間，要把更多的時間還給學生。一節課教師持續授課時間不超過10分鐘；一節課留給學生合作學習、質疑釋疑、個性學習、師生情感交流的時間不少於20分鐘；一節課學生當堂訓練的時間保證15分鐘。
把盡量多的時間還給學生。
2.先學後教的課堂
先學後教是指要讓學生明白乙個道理，即「書主要是靠自己學出來的，不是靠老師教出來的」。教師要讓學生知道，中學生最重要的作業是預習作業，學生上課之前要帶著問題走進教室，在課堂上通過學習同伴及老師的幫助解決具體問題，然後把在學習新知識過程中產生的新問題帶出教室，這才是最正常的課堂學習方式。利用課堂時間或者我校規定的「自主學習」時間大力培養學生的自學意識，養成學生自學習慣，提高學生的自學能力，教會學生學會學習。
3、當堂訓練的課堂
當堂訓練是指教師要把最主要的練習讓學生在課堂上完成，而不要布置過多的家庭作業讓學生在課外完成（這並不包括早晚自習的練習和星期天的適量作業）。課堂教學中的反饋練習，一定要在老師眼皮底下，在「學習小組」的作用下完成，不要把它布置成家庭作業。
四. 培養學生的良好習慣
要成為學生學習能力的培養者，教學的中心應放在促進學生「學」上，從而實現「教是為了不教」的目的。培養良好的讀書習慣，培養良好的聽課習慣，培養良好思考習慣，培養良好的書寫習慣，培養良好的記憶習慣，培養良好的表達習慣，培養良好的糾錯習慣
引導學生獨立尋找錯誤的原因加以分析，讓其自己進行矯正；在每一章內容結束後，教師把這一部分知識中所犯的錯誤記錄下來，並歸類整理分析，設計成錯誤辨析題，有目的地給學生練習，再根據錯誤情況予以概括總結預防策略，保證學生在學習新任務之前都具有認知方面的必要條件。
五.樹立終身學習的觀念.
1.抓住平時的點滴時間讀書，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。
專心寫作，不斷提公升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心全意搞教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個專家型教師。
2.以「自主合作靜思能群」課題為載體，加強學習，注重創新。認真學習和實踐新課標理念，形成自己的教學風格。
細而言之，認真備好每一課，備好每乙個學生，上好每一節課，善於請教，及時總結；積極承擔校級以上公開課，積極參加優秀課評比或基本功比賽，爭取獲獎。
3.教育科研方面
及時積累，撰寫文章。積極參與課題研究，完成數學組「自主，合作，靜思，能群」教育課題任務。開展教學研究，積極撰寫有質量的教學**。堅持寫教學反思、隨筆，爭取在縣市級以上刊物發表。
4.學習方面
運用現代手段，推動教學中的多樣化。定期閱讀《人民教育》、《中國教育報》、《山東教育》、《現代教育導報》等刊物，研究魏書生的教育思想，學習楊思中學，杜郎口中學的教學經驗，學習萬偉的《班主任兵法》，做好讀書筆記，寫好學習心得。不斷地完善自我，
5.師德方面
積極開展教改科研工作，學習杜郎口經驗和洋思經驗，運用研究體驗式創新教學法的先進技術和手段，把科研當作自己的一項長期的事業來抓，把新教材的課程改革做到實處，真正解放學生的個性和學習的慾望，培養創新人才。學習先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。
構建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧型贏得學生的愛戴、家長的信賴和領導的肯定。
六、關注潛能生發展，實現徹底轉化，通過作業減負增效。引領學生體驗在數學課堂上，我們可以隨時隨地觸覺到數學的源頭、數學的歷史、數學的精神乃至數學的力量，呈現在我們眼前的不應當是一兩頁薄薄的教材，而是一幅源遠流長的數學畫卷。數學從表面上看是枯燥無味的，然而卻有著一種隱蔽的、深邃的美，一種感性與理性相融的美。
數學文化是數學科學本質力量的感性與理性的呈現，是人的本質力量通過人的數學思維結構的呈現，是一種真實意義上的美。具體做到
1．匯入的生活化：「良好的開端是成功的一半」
2．例題的生活化：使用的教材很難盡善盡美地符合所有學生的知識和生活經驗教學時，我們經常結合自己的教學狀況，對教材中一些學生不熟悉的、不感興趣的內容及其情節和資料做適當的調整、改編，用學生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實際的數學問題來取代
心理學研究表明，當學習內容和學生熟悉的生活情境越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。我們在匯入時注意從生活例項引出數學問題，引起學習需要，使學生積極主動地投入到學習探索之中。
3．練習的生活化：「學以致用」明確地說明了我們教學的根本目的，因此數學練習必須架設起「學」與「用」之間的橋梁，把練習生活化。
4.課外應用的生活化**
數學應用於實際，才會變得有血有肉、富有生氣，才能讓學生體驗到數學的價值和意義，確立用數學解決實際問題的意識和信心。教師要引導學生用數學的眼光去觀察、分析、解決生活中的問題。 第一，激發學生的學習興趣。
數學是一門具有科學性、嚴密性、抽象性的學科。因此，教學時，教師應加強數學的直觀性教學以吸引學生的注意力，讓教學變得生動有趣。課堂教學中教師更要特別注意觀察後進生的學習情緒，恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態，從而達到教學目的。
第二，培養學生良好的學習習慣。一是培養自覺學習的良好習慣。教師在布置作業時，要注意難易程度，要注意加強對後進生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業。
在解答學生問題時，教師要注意啟發，逐步培養他們獨立完成作業的習慣。二是培養認真聽講的習慣。實踐表明，數學學習要堅持做到「五到」，即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到：在聽課的過程中，學生既要聽老師講的知識重點和難點，又要聽同學回答問題的內容。眼到：
把課本知識與老師課堂講的知識聯絡起來。口到：自己預習時沒有掌握的，課堂上新生的疑問，提出來。
心到：課堂上要認真思考，注意理解課堂的知識，主動積極。手到：
就是在聽、看、思的同時，要適當地動手做一些筆記。三是培養及時複習的習慣。對於如何複習，教師要引導學生合理安排複習時間，當天學習的功課當天必須複習，要鞏固複習，一定要克服不看書複習就做作業，把書當成工具書查閱的不良習慣。
廣泛採用綜合複習方法，通過找出知識的左右關係和縱橫之間的內在聯絡，形成完整的知識體系印象，並對所學內容進行綜合分析，最後是整理鞏固。
第三，培養學生的自信心和自尊心。作為教師，一定要認真把好考試關，要有意識地出一些較容易的題目，讓學生體會成功與被讚賞的快樂，從而培養他們的自信心和自尊心。
第四，教會學生學習。教師要有意識地培養學生正確的數學學習觀念，並在教學過程中加強學習方法和學習心理指導，針對後進生抽象邏輯思維能力不適應數學學習的問題，從七年級數學教學開始就加強抽象邏輯能力訓練，始終把教學過程設計成學生在教師指導下主動探求知識的過程。
第五，尊重和理解後進生。要相信後進生是可以向好的方向轉化的。他們通過努力而取得的成績，希望得到同學的承認、老師的理解。
教師要針對學生不同的特點進行不同方式教育，對後進生教學教育工作要有耐心和信心。
總之，消除數學成績的兩極分化是數學教學工作的一項長期的任務，絕不能操之過急。教師要創造機會，靈活巧妙地引導後進生，激發他們的求知慾、好奇心和勇於探索的創新精神，使他們學會思考，學會提問和交流，發展他們的數學思維，培養他們學習的主動性，樹立其學習的自尊心和自信心。教師只有在教學中多用心、多留心、不斷摸索與總結，才能收到好的教育效果。
王波2023年3月 1日
教師素質提高規劃
一 目標任務 總體目標 教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的 無止境的，所以，作為一名職業院教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力 情感 態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感 歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識 才華和愛...
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