教案首頁
（一）匯入：
師：同學們好！上課之前呢，先讓大家做一下「熱身運動」。
老師來說，大家來猜一猜他是誰。她呢，頭髮黃黃的，眼睛小小的，嘴唇薄薄的。上課特別愛回答問題，老師非常喜歡她。
但是，這幾天老師突然發現，她看黑板的時候是眯著眼睛的，估計是要近視了。大家猜猜她是誰？舉手告訴大家。
生：萬丹鈴。
師：大家同意嗎？
生：同意！
師：同學們非常棒！看來是對我們的同學非常了解的，而且也很注意觀察平時的生活。那誰能說說老師剛才是怎樣描述的？
生：您說了她外貌。頭髮黃，眼睛小，嘴唇薄。
師：剛剛老師的描述的時候說了她的外貌，又用一件事情說明她的多才多藝，同學們平時要多留心觀察。
（二）回顧課文
1、本單元，我們學習了四篇課文，每篇課文分別塑造了哪些人物形象？這些人物給你留下了怎樣的印象？
2、今天，我們就來寫一寫習作，題目是我敬佩的乙個人。
（三）作文指導過程：
1、明題意：
師：在我們動筆之前呢，先一起來看一下今天作文的題目要求。找一位同學讀一下。其他同學認真聽，找到這段文字中的有效資訊。看看題目是怎樣要求我們。
生：讀題目要求。
師：誰來說說，這個題目要求我們寫什麼？怎麼寫？
生：寫乙個敬佩的人，要求表現人物的精神風貌，內容具體，語句通順。寫完後要認真修改。
師：找關鍵資訊找得很準。誰還看到什麼資訊了？有沒有補充？
生：要用具體的事例來寫。
師：很棒！我們現在就完整地掌握了題目的意思。「我敬佩的乙個人」，誰來幫大家理解一下「敬佩」的意思？
生：「敬佩」就是「佩服」。
師：「敬佩」和「佩服」一樣嗎？在我們說到關於人的品質的時候兩個詞都可以用，但是在說到本領的時候只能用「佩服」而不能用「敬佩」。
所以今天我們要寫的是「敬佩」的乙個人，因此，我們需要側重人物的品質和精神方面你佩服的地方來寫。所以在選材的時候我們要注意了。不要跑題。
在我們的生活中，有很多人都值得我們敬佩。他們有的助人為樂，有的愛崗敬業，有的見義勇為……他們就是你身邊的實實在在的人，也許不是什麼英雄，不是什麼明星，但是平凡的他們的身上卻散發著令你敬佩的光芒。
2、明思路：
師：現在我們就可以從你的頭腦裡找一找讓你如此敬佩的人，他的什麼品質最值得你敬佩。同座位的同學可以互相討論一下。
師：（出示課件）好，大家看一下螢幕上的這個寫作思路。你選的人物已經有了，那我們如何來抓住人物的特徵呢？
這就需要我們從體現人物品質和精神的事例中來提煉了。你腦中剛才已經想過了要寫哪乙個人，那我們根據這個思路，想想他的什麼事例最能體現他的品質，令你敬佩的品質。
師：好的，帶著你的思路。老師來教大家一些方法。首先寫人要通過有關人物的具體事例來寫。寫事，老師之前教過大家，有六要素，誰來說說？
生：時間、地點、人物；事情的起因、經過、結果。
師：回答正確。很好。
那麼我們在想這個人物的事例的時候要想想這幾個要素，整理一下思路。除此之外呢，我們今天要寫的這個人物是你敬佩的人，所以事例一定是能夠體現他的品質和精神方面值得你敬佩的事例。不要跑題了。
那麼寫人我們應該注意些什麼呢？今天我們來學習。
寫人，要選擇那些你身邊的平凡的人，你熟悉的，你想寫的。更重要的是要符合我們的題意，令你「敬佩」的。老師喜歡劉翔，很帥，跑得快，我們亞洲的飛人，全世界的英雄，老師非常敬佩他。
我可以寫嗎？
生：不可以。
師：為什麼？他很令我敬佩啊，訓練非常刻苦，有很大的壓力卻還是可以冷靜地對待一切。
生：你並不了解他。
師：很好。這位同學明白了老師的意思。
我寫這樣的乙個大明星，雖然他很令我敬佩，但是我的確不是非常了解他，不知道他的故事，如果我了解並且的確親歷了他刻苦訓練的事情，那我就可以寫了。不過這個希望很渺茫啊！我們銅鬚門自己寫的時候也是一樣，要選取你身邊的人和事，你熟悉和了解的。
這樣寫出來的東西才是可信的，有說服力的，有真情實感的。
3、講方法：
師：思路明確了，選擇什麼樣的素材我們也明確了。下面老師要教給大家一些寫人的方法。
在第七單元，我們學習了很多關於人物的課文，我們從伽利略的身上學到了執著追求真理的精神，從羅丹身上學到了全神貫注做事的精神，從年輕人身上學到了專注忘我的精神。文章的作者是怎樣把人物刻畫得如此傳神呢？我們應該怎麼塑造自己的人物呢？
下面我們用課文來學習寫人的方法。
（出示課件）
師：這段是什麼描寫？
生：外貌描寫/肖像描寫
師：非常好。通過肖像或者說外貌的描寫，這個人物的輪廓就會呈現在我們的眼前，讀者對人物就有了第一印象。我們塑造人物的時候也要用到這一描寫方法，把你的人物外形刻畫出來。
（出示課件）
師：這段是什麼描寫？
生：神態描寫。
師：那你讀了這樣的神態，自己對羅丹這個人物有什麼樣的感覺？
生：很專注，全神貫注地在完成自己的作品。
師：大家同意嗎？對，這就是神態描寫的作用。這種方法是最能抓住人物細微特徵的方法，能夠很好地描寫人物的神態。在我們自己的作文裡面也可以嘗試神態描寫，讓你的人物更細膩傳神。
（出示課件）
師：這一句是什麼描寫？
生：動作描寫。
師：回答正確。動作描寫有時很難和神態描寫區分開來。在特定的文章中這樣的描寫會起到非同一般的效果。
師：看一下這一段。（出示課件）
生：語言描寫。
師：這個很明顯啊，回答正確。語言描寫在文章中的使用時最多的。
人物的語言是很能夠反映人物性格特點的東西。文章中使用語言時候，要結合特定的場景，用書面的形式表現。例如我們的本地話在寫的時候是寫不出來的，因此需要轉變成比較口語但卻可以體現的文字。
（三）尾聲：
七、板書設計： 習作講評我敬佩的乙個人
外貌人具體事例品質敬佩之情
動作神態
語言等等
習作《我敬佩的人》教學設計
2.師小結。板書 典型 3.那麼你最敬佩的那個人，他 她 的身上也一定有美好的品質，你打算用哪乙個最典型的事例來體現他的好品質呢？在四人小組內交流一下。4.集體交流評議。四 品讀片段，領悟寫法。1 那麼，如何把事例寫具體呢？板書 寫具體 出示 全神貫注 的第二自然段，生答，師劃線，並隨機板書 動作 ...
《我敬佩的人》習作教學設計
欄離 教學設計與反思 覺得疼就扎進去了 我最怕打針 媽媽 前帶我打針她就使勁壓住我 我盡量掙脫，打針的醫生對我搖頭嘆氣。可楊阿姨給我 打針我卻一點也害怕了，說明楊阿姨不僅技術好，而且聰明。還 有 我做完手術哭著不肯吃飯的時候，楊阿姨給我量過體溫，順便坐到我床頭 給我講為什麼她選擇醫生這個職業 學生 ...
我敬佩的人
我最敬佩的乙個人就是爸爸啦，他學識淵博，是位大學老師,教西方經濟學，在家裡我和媽媽有什麼不明白的，都向爸爸請教。爸爸有點偏胖在 國 字型臉上鑲嵌了一張寬寬的大嘴，一口能和下一杯啤酒，所以才造就了他圓圓鼓鼓的啤酒肚。鷹鉤鼻上架著一副500度的眼鏡，目光炯炯有神，一頭烏黑的頭髮頂在方方的頭上。一看就覺得...