健康文明的休閒生活
教材分析：
教材提供了兩個範例，一是學生調查關注自己生活的周圍，人們休閒活動的狀況；二是對「麻將」這一休閒活動方式是否健康提出討論。目的是引導學生了解多種休閒活動方式，並從自己身邊的更多的休閒活動中學會認識健康的休閒活動的益處和不健康的休閒活動的害處，從而使學生明白，在休閒的時候，應參加健康的活動。
教材呈現的反映新風尚的社群休閒生活，旨在引導學生明白隨著生活水平的提高，隨著社會走向文明，追求高品質、高質量的休閒生活成為更多人的共識。
同時針對小學生休閒活動中的一些流行文化而提供的資訊資料，引導學生通過討論懂得不健康的流行文化對我們成長的影響，學會在日常的生活中正確判斷是非，淨化我們的流行文化，自覺抵制不良文化的侵蝕。
承接「淨化我們的流行文化」這一話題，展示了兩個實踐活動：新編童謠和自創遊戲，引導學生通過參與創編，進一步認識健康文化活動的含義，並學會在實際生活中會用健康的活動替代不健康的垃圾文化。讓學生懂得休閒時光讀讀書、看看報，也會受益不少，引導學生要喜歡閱讀，養成閱讀習慣，與好書刊交朋友。
學情分析：
學生良好品德的形成離不開他們所生活的社會，當今的社會是個開放的社會，絕大多數學生的生活範疇都不是乙個封閉的空間。「健康文明的休閒生活」正是讓學生從自己身邊的更多的休閒活動中學會認識健康的休閒活動的益處和不健康的休閒活動的害處，從而使學生明白，在休閒的時候，應參加健康的活動。引導學生養成閱讀習慣，與好書刊交朋友，自覺抵制不良文化的侵蝕。
教學目標：
1．知道人們在休閒時間裡開展的各種各樣活動有的是健康的，有的是不健康的。
2．懂得不健康的休閒活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。
3．用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利於我們成長的活動。
教學理念：
（1）以教材內容為載體，依託教材、超越教材、延伸教材。
（2）注重課堂師生情感的溝通
（3）培養自主**的精神，重視學生參與**活動的全過程，
教學重點、難點：
重點：懂得不健康的休閒活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。
難點：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利於我們成長的活動。
教學過程：
（第一課時）
活動一我看休閒活動
1、師：課前，老師布置同學們調查休閒時候大家在做什麼？現在清在小組裡交流。
2．交流：多種多樣的休閒活動。
（1．）每個同學將自己了解到的情況在小組交流。
（2．）在交流的基礎上，進行小組彙總，把全小組同學的內容合在一張表上。（注意：相同的進行合併。）
（3．）班級交流。各小組將自己了解的情況向全班交流，在此基礎上，教師與學生一起彙總，從中可以看到生活在我們周圍的人們休閒時候開展了哪些活動。
3．討論：這些休閒活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什麼？
（1．）學生廣泛發表自己的意見。看看這些休閒活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什麼？
（2．）在學生充分發表自己意見的基礎上，選出觀點不一致的專案作為專題進行深入討論。如：教材中提到的「麻將是非小辯論」。
（3．）討論小結。在討論中你知道了什麼？
師：參加休閒活動應堅持乙個原則，把握好乙個度，那就是任何活動要有益自己的身心健康，有利於社會的安定和文明。
活動二休閒活動樹新風
1．課件演示：我們社群的新風尚
（1．）師：各地人們追求高品質、高品位的休閒生活的資訊，看看這些新風尚給大家帶來了什麼？
（2．）利用課前調查自己社群的人們有關休閒活動的情況，組織交流：在社群人們的休閒活動中，哪些是新風尚？這些新風尚給我們帶來了哪些變化？
（3．）體驗討論。什麼是高品質、高品位的的休閒活動？
2．師：讓我們為社群休閒活動提提建議。
（1．）交流。在我們的社群休閒活動中，你認為還有哪些是品位不高或不滿意的？
（2．）小組討論。選擇大家認為好的的辦法給社群提建議。用各種形式表達你的建議，可以是唱跳的；也可以是文字的等。
（3．）交流建議。一邊交流，一邊評價，這些建議怎樣？可以給大家帶來什麼？
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