4.勤學好問，及時鞏固
學好化學僅靠預習和課堂學習還不夠，還要常複習，勤鞏固，課後要多做開放性化學試題，歸類題型，收集易錯題，做到勤學好問，遇到難題問老師，問同學，養成自覺複習，及時鞏固的好習慣。
複習是知識的鞏固階段，能使知識溫故而知新，加深對所學知識的理解和記憶，把課本知識變為自己知識。複習通常分為常規複習、單元複習和總複習。
常規複習是指學生每天課後對當天所學知識的複習，花時間不多，但十分重要，貴在持之以恆。
單元複習是指學生對每乙個單元學習後將所學到的知識進行複習，複習時注意知識的查漏補缺，重在知識系統性、條理性。
總複習是指期中、期未、中考前的複習，複習量較大，要對知識的整體歸納、總結，並能靈活地運用。
也就是說化學知識複習是化學知識系統化、整體化的過程，是對所學知識進行再加工和再提高的過程。而不是知識簡單的再現，複習時要思考知識掌握的程度，做到理解透徹，運用自如。
5.記憶
化學學科被人們認為理科中的文科，學科中有不少需要記憶的概念、符號、資料、化學方程式等。根據艾賓浩斯遺忘曲線，人的遺忘規律是先快後慢。識記過的事物第一天後的遺忘率可達55．8％，只保留44．2％，第二天以後的遺忘率達66.
3％，保留率僅為33．7％，乙個月後的保留率降到21．9％。自此以後就基本上不再遺忘了。因此，及時複習和記憶，可以起到事半功倍的作用。
同時記憶時注意把一些枯燥無味難以記憶的化學知識盡可能趣味化、形象化記憶。如金屬活動順序為：「鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、(氫)、銅、汞、銀、鉑、金」可諧音為：
「家蓋那美女，新鐵吸鉛（輕），統共一百斤。」記憶。氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作可會意記作：
「氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退。」記憶。過濾操作中的注意點在理解後可濃縮為：
「一貼、二低、三靠」去記憶。
6.作業
化學作業是學生對化學知識學懂會用的體現，通過做題能鞏固所學的知識，加深對化學概念、化學變化規律的理解和深化；將知識轉化為解決問題的能力。做題的過程是學生思維品質和思維能力再提高的過程，做題不要滿足於答案是否正確，關鍵在於解題的思路、把握相關知識之間的內在聯絡，知識的遷移。做題還要善於積累，積累包括兩個方面，一是成功經驗，二是失敗教訓。
如果把平時練習和考試中做錯的題目積累成錯題集，每隔一段時間把這些題再重新做一遍,把已經會做的題目做上標記淘汰，使不會的題目逐漸減少，直到減少到零，既有針對性，又節省時間，可大大提高學習效率。
對於解題，首先考慮解題方法，用哪種方法最簡捷，這便是「一題多解」。可以想能否通過改變物質、資料、操作順序或已知條件和未知條件來重新解答，這便是「一題多變」。還可以回憶一下這道題解題方法與過去做過的題有無相同、相似之處，這便是「多題一解」。
這樣有助於提高分析問題和解決問題的能
二、化學基本概念和基本原理的學習方法。
化學基本概念和基本原理是形成正確的化學實驗技能，計算技能的依據，是分析和解決化學問題的基礎。九年級學生中對基本概念和基本原理學習不重視，不願意花時間去理解和記憶，這部分內容也是中考容易失分的地方。
1. 通過實驗理解概念
化學基本概念是從大量的化學事實中總結概括出來的，如通過觀察水的電解和氫氣在氧氣中燃燒的實驗，可以加深對分解反應、化合反應概念的理解，還可以加深對單質和化合物概念的理解。通過觀察酸、鹼、鹽溶液的導電性可以形成電離的概念。所以說，脫離化學事實只是單純的背誦概念，不可能有深刻的理解，更談不上熟練掌握。
2．通過對比，搞清概念。
化學概念之間既有本質的區別又有內在聯絡，學習時應將相關概念進行比較，從中找出它們之間的區別和聯絡。如分子和原子；氧化物和氧的化合物；化合反應和分解反應；一氧化碳和二氧化碳；吸附和吸收等概念分別進行對比學習，就能起事半功倍的作用。
3．注意字、詞，記準概念。
要記清每個概念是由哪些部分組成的，各部分之間的關係如何，其中關鍵部分是什麼。如氧化物的概念，包括三部分，一．為化合物，二．為兩種元素組成，三．為其中一種元素是氧元素,三者缺一不可，其關鍵部分是第
二、第三部分。再如溶解度的概念包括四部分，一 ．條件：一定溫度下，二．標準：
100克溶劑裡，三．狀態 ：飽和狀態，四．溶質的質量。四部分缺一不可，真正懂了，在判斷溶解度和溶解度的有關計算題就不會出現錯誤了。
注意理解概念中關鍵的字和詞。如單質的概念為由同種元素組成的純淨物，關鍵詞是純淨物，如果將純淨物改為物質，你還判斷為單質就是錯誤的。因為物質包括純淨物和混合物，由同種元素組成的物質不一定就是單質，也可能是混合物。
如紅磷與白磷、石墨和金剛石，它們都是由一種元素組成，但卻是不同單質。
三．元素及其化合物的學習方法
1.找出依據，揭示本質。如元素性質特別是元素化學性質跟原子最外層電子數有密切的關係，揭示了化學反應的本質，揭示了分子的形成過程及化合價的實質。
這就為正確書寫化學式，化學方程式奠定了理論基礎。
2．掌握性質，總結規律。要抓住典型事例，總結出一般規律，如學習有機物時，可總結出甲烷、甲醇、乙醇、乙炔、蠟燭等與氧氣反應都生成二氧化碳和水的規律，但各自都有不同的物理性質。又如學習酸，通過鹽酸、稀硫酸、硝酸的化學性質學習總結出酸的通性，但由於酸根的不同，不同的酸性質也有差異。
如濃h2so4具有吸水性和脫水性，hno3具有很強的氧化性.
3．善於知識梳理，縱橫形成網路。元素化合物知識雖然繁多、零碎，但根據彼此之間的聯絡可以以某物質為中心將其聯絡串成乙個知識網路，使零散的知識系統化、結構化、條理化。
4．重視比較，辯清異同點。如h2、c、co都具有穩定性、可燃性、還原性,從實驗操作看h2、co分別還原cuo的操作一樣，(但co還原cuo需進行尾氣處理)這是它們的相同點。h2和co的燃燒的火焰顏色不一樣，還原性的產物前者是cu和h2o，後者是cu和co2，從反應基本型別看co與cuo的反應不屬於置換反應，這是它們相異點。
四、化學計算的學習方法
1．掌握化學計算的基礎知識。
若概念不清，原理不明，物質的變化規律不十分明確，就會把題做錯。如相對分子量只表示乙個化學式的相對分子量，如h2o相對分子量為18，5h2o中水的相對分子量仍是18而不是90。再如a＋2b＝c＋2d中已知c和d的相對分子質量比為22 ：
9，若生成4克c，同時生成多少克d？其中c和d的質量比一定是22：2×9=22：
18，然後再進行有關計算。如把c和d的質量比仍按22：9進行計算就是錯誤的，反映出你對相對分子量和質量的概念還分不清楚。
2．掌握解題步驟
解題分為三步，即：審題、析題、解題。審題就是閱讀原題，理解題意，這是解題的前提。
析題就是剖析原題，對錯綜複雜事例進行分析、綜合、挖出隱含條件及內在聯絡，找出突破口，從而確立解題思路和方法，這是解題中最關鍵的一步。解題是在析題的基礎上，根據題意和條件，選擇最佳的解題方法，解題時公式變換，資料處理等要細心，最後還要對結果進行檢驗分析。
3．注意解題規律掌握解題技巧
要善於從典型題的分析中找出其特點、規律和思路，能舉一反三，從而不斷提高自己的解題能力。如有feso4和fe2(so4)3的混合物，測得混合物中s元素的質量分數為a%，則混合物中fe的質量分數是多少？此題可以巧解。
即無論混合物中feso4或fe2(so4)3質量是多少，其中「so4」質量是不變的，所以，原子個數比s : o = 1 : 4 ，質量比 s :
o = 32 : 64 = 1 : 2 ，設混合物的質量為1，已知s元素質量為a%，則o元素的質量為2a％，那「so4」的總質量為a%+2a%=3a%, 所以fe元素的質量分數為1－3a％。
4．要注意解題的格式
如設未知數時要寫成「設某某的質量(或體積等)為x」，而不能寫成「設某某為x克」，計算過程中己知量有單位的要帶單位計算，計算結果要直接帶單位，不要用括號，如單位為克要寫成g ，而不要寫成（g）。計算質量分數時一定要乘以100%。根據化學方程式的計算要注意按「設、方、關、比、算、果、答」的順序進行。
五．科學**的學習方法
初中化學學習方法指導
無論學習哪一科的知識，都必須培養好對這門知識的興趣，化學是一門以實驗為主的學科，因此，很多人能對它感興趣，有了興趣，我們就會自覺學，認真學！學習，必須上課認真聽講，但想要精神高度集中，主動放過一絲一毫的重點，做起來很難，有時教師講了乙個難點，等你好不容易明白過來，也許老師又講了好幾個重點，難點了。因...
學習方法 初中化學學習方法指導大全
初中化學學習方法指導 化學課是學生在初中階段較晚接觸和學習的一門學科，由於學生的認知程度和學習方法的差別，出現部分學生剛開始學習時很有興趣，也下功夫，但學習方法不對，成績總不理想，因此加強化學學習方法指導是十分重要的。一 認真抓好 預習 聽講 複習 記憶 作業 五個學習常規環節。1 預習 預習時要注...
初中化學記憶口訣學習方法
一 化學計算 化學式子要配平，必須純量代方程，單位上下要統一，左右倍數要相等。質量單位若用克，標況氣體對應公升，遇到兩個已知量，應照不足來進行。含量損失與產量，乘除多少應分清。二 氣體製備 氣體製備首至尾，操作步驟各有位，發生裝置位於頭，洗滌裝置緊隨後，除雜裝置分乾濕，乾燥裝置把水留 集氣要分氣和水...