一、教學目標
１、學會把秋遊活動中見到的景物有條理地寫下來，注意語句通順，意思連貫。
２、懂得寫瀏覽活動要寫清楚人物，瀏覽的時間、地點，要抓住主要景物來寫。
３、感受自然景物美，培養熱愛大自然的思想感情。
二、教學重點、難點
重點：能按一定的順序把瀏覽活動中見到的景物有條理地寫下來。
難點：記敘時要突出重點、寫具體。
三、教學時間：２課時
第一課時
教學目標
１、初步懂得怎樣寫一次瀏覽活動。
２、能把自己瀏覽的時間、地點交待清楚，主要景物能具體描述下來。
教學過程
１、啟發式談話，明確目標
本次習作的任務是把秋遊活動有順序地寫下來。
２、組織討論，明確寫作方法
（１）自學課文，找出本次習作訓練的要求。（記一次秋遊活動，按瀏覽的過程把在秋遊中見到的景物有條理地寫下來。注意語句通順、意思連貫。）
（２）討論，怎樣才能把看到的景物有條理地寫下來
第一，應該把瀏覽的時間、地點、人物寫清楚；
第二，瀏覽中見到的景物，可以按照瀏覽的過程和地點變換的順序記敘。
第三，要有重點地記敘瀏覽中印象最深的景物。
（３）結合《秋遊景山》來體會寫作方法。
①理出課文中地點變換的順序。
走出景山大門――果園――萬春亭
②課文重點記敘的是哪個景點？是怎樣具體介紹的？
③自然段與自然段之間是怎樣自然銜接的？
３、習作指導
（１）這次秋遊的路線怎樣？你打算寫哪些景物，理出瀏覽的地點變換順序。
（２）在你印象中，哪一處景物給你留下最深刻的印象，並把它具體描述下來。
（３）點撥：可以抓住景物的大小、形狀、色彩、輪廓、變化、動態和靜態等方面的情況進行細緻地描寫。
（４）學生進行重點段的描寫。
（５）選擇１、２例重點記敘的片斷交流，評議生，學生自行修改。
第二課時
教學目標
１、學會把秋遊活動中見到的景物有條理地寫下來，注意語句通順、意思連貫。
２、感受自然景物美，提高愛美的情趣。
教學過程
１、進一步明確習作要求和方法
（１）請學生讀一讀本次習作要求
（２）齊讀習作方法
（３）點撥：一般乙個自然段介紹一處景物，自然段之間要寫好過渡語，感受最深、最有特點的景物要具體寫。
２、當堂書面作文。學生模仿《秋遊景山》的寫作方法，獨立作文。教師指導。
３、評議、抄寫作文。
學生習作記一次植樹活動 有點評
記一次植樹活動 501王思睿 乙個星期四的下午，我們在幼兒園舉行了乙個植樹活動。在這百花齊放的春天裡，是最適合植樹的。快上課了，我們興高采烈地排好隊 扛著桂芝小學的旗幟，開開心心地向幼兒園進發。剛走到一半的路時，袁老師也趕忙著小跑過來。到了幼兒園之後，幾位老師帶著十幾個幼兒園的小朋友和唐園長在小操場...
一次有意義的實踐活動之習作修改 習作內容補充
一次有意義的實踐活動之習作修改 補充習作內容 寧夏銀川市二十一小學馬君 一，談話匯入 親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。按本次習作要求，同學們在課外進行了各種實踐體驗 有手工製作 廚房學藝 職業體驗 科學實驗等。可謂五彩紛呈，形式多樣，在此老師給你們點讚。二，新課教授 一 習作分享 下面讓我們一起來分...
作文訓練第一次
第一次為媽媽做飯 呀！都早晨五點半了，怎麼廚房裡沒有媽媽做飯的動靜呢？我穿好了衣服好奇地來到了廚房，媽媽呢？我轉身向媽媽的房裡走去，開門一看，只見媽媽還在床上躺著，從媽媽臉上痛苦的神態，可以看出 她生病了。爸爸外出幹活還沒有回來，我該怎麼辦呢？這時，媽媽用微弱的聲音對我說 飯菜都是現成的，你熱熱對付...