2007－2023年度上學期初中數學會議材料
一、對上學期教研工作的回顧
上學期，在各級教育主管部門的領導下，在室領導和同志們的大力支援下，在各中學教研組長及數學老師的密切配合下，我們做了以下幾方面的工作：
（一）、初中數學課堂教學現狀
（1）數學課堂教學中體現了素質教育的思想
（2）課堂上學生的主體作用得到了發揮，課堂創新有所突破
（3）現代化教學手段在數學課堂中逐步得到應用
（4）、精心設計課堂練習，鞏固教學效果
（5）課堂設計比較到位，體現了教師們的數學素質
（6）新課改教學模式實驗、課題實驗發展勢頭良好
（二）、存在問題
用一分為二的觀點看，數學課堂還存在一定的不足，而且這些問題帶有一定的普遍性。就全市而言,問題存在以下幾個方面:
1、學生的主體地位在課堂中發揮的還不夠
2、個別教師的課堂設計還不盡人意
3、課前複習提問、或創設情境不能恰到好處
4、課堂討論次數過多，該討論的討論，不該討論的也討論，這不符合課改的要求。
5、評課活動開展的不夠好，集體聽課多，評課少，不利於教師業務水平的提高。
6、教研活動側重於教材研究，理念提公升的還不夠。
7、初三複習個別班級學生積極性不高，只是老師乙個勁的串知識點, 學生被動聽。
8、個別學校個別教師的課後反思只是流於形勢，沒有真正達到反思的目的。
9、個別學校個別老師的聽課記錄聽的多，評的少。
10 個別老師不能創造性使用教材,照本選科,影響了學生創造性思維的發揮.
11 個別老師講評課練習課複習課的上法比較陳舊,思想跟不上課改的形勢.
（三）教學建議
1、要依綱扣本，鑽研課標，鑽研教材
教學中，要重視新授課的教學 ，重視知識的形成過程，特別是概念的教學切記枯燥講解，要引導學生在理解的基礎上記憶，基本運算、推理、畫圖等技能訓練要講究方法，**規律，適時點拔，提練，並引導學生自己總結歸類。
2、要認真備課
我們知道，要上好一節課，備好課是前提，常言到，打仗不打無準備之仗，儘管課型不同，授課方式不同，但課的宗旨不變。備課的內容不變，練習的目的不變，教學的要求不變，而備課的型式可變，所備教法可變，所備練習題的梯度可變，備課中處理教材的方式可變，真正做到，備課有方，備無定方。
教師備課不能只備教材，不備學生 。從某種意義上說，不備學生的備課，不叫真正的備課。學生中有的善長形象思維，有的善長邏輯思維，有的善於記憶，有的精於計算，其實有人群的地方。
就有差異的客觀存在，何況學生，教師備課就必須清楚學生的差異，順呼其勢，合呼其流，因勢力導，因材施教。
3、優化課堂教學改革，培養學生創造性思維能力
（1）通過歸納來發現問題和提出問題
（2）引導學生積極思考、積極探索
乙個人的創造性的大小往往與他的思路是否寬闊，靈活，是否富於聯想等密切相關，所以引導學生廣開思路，重視對學生發散性思維的培養，自然就成為培養學生創造思維能力的重要原則和方法之一。因此，要求老師精選一些典型問題，啟發引導學生採用聯想、試探等種種方法，打破常規，大膽探索。
（3）引導學生大膽猜想，勤反思
4、引導學生不斷總結發現,
（1）要求學生認真閱讀數學課本
（2）自覺閱讀數學課外書
（3）學習時要讓學生利用資料並勤翻工具書
5、根據學科的特點，對學生實施素質教育
（1）要唯實求真。因為數學是講究真實，來不得半點的虛假，一切結論都必須有根有據，經得起反覆推敲和驗證，在計算推理和證明過程中，只要有一點點漏洞，就會被人們懷疑或拒絕接受，這些學科的特點，通過我們的教學，很自然地滲透給學生，對學生的素質發展起到的是潛移默化的作用。
（2）人人都發展
素質教育是以全面提高學生的基本素質為目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的智慧型和形成健全個性為根本特徵的教育，當前數學教學應注意發掘每個學生的潛能，使每個學生都得到發展。
（3）掌握方法
讓學生掌握學法是素質教育的主要任務，老師要把學習的主動權交給學生，實行教學民主，潛心培養學生的自學能力和獨立思考的習慣，使學生會讀書，會聽課，會討論，會複習，會總結。
（4）培養應用意識
在教學中要注意培養學生的應用意識，注意市場經濟與數學的結合和滲透，在選題和編題時，取材應盡量涉及科技或生活熱點，使學生多接觸社會，多了解社會 ，創設適當的應用情景，讓學生在解決問題的過程中得到收穫。
6 每位初中數學老師要進一步學習先進教學理念,,多學習好的教學方法,以豐富自己的教學.
7 要求人人上高質量的課改實驗課,評實驗課,既評優點,又評缺點,真正起到評課的作用,從而提高課堂教學水平.
8 優化課堂教學設計,創新使用數學教材,該整合的整合,習題該補充的補充,上好一節課的關鍵是要備好這節課,才能達到事半功倍的效果.
二、常規性工作
1、本期召開了各初中數學教研組長及各年級備課組長會議，議題有三個①總結上學期工作②布置下學期工作③對上學期期考情況進行反饋。
2、本期組織了畢業班複習研討會和複習公開課。會上有3名老師作了複習經驗介紹，他們是實驗中學的王淑敏老師，南街中學的李占瑩老師，苑陵中學的柳俊平老師，他們談的複習方法各有所側重，達到了預期的目的。兩名老師作了複習公開課：
他們分別是市直中學的趙書曉老師，作課內容是反比例函式的專題複習;實驗中學的郭素貞老師，複習的專題是**規律。效果不錯，贏得了到會老師的一致好評。最後我又再三強調了複習的熱點問題和難點問題及應注意的事項。
並建議一輪章節複習後，採取專題複習，將數學6本內容歸為若干個專題，這樣效果會更好。
3、我市市直中學的王會敏老師參加了河南省數學優質課比賽，並獲二等獎。
4、為了進一步落實新課標精神，提公升我市初中青年數學教師的專業素質，增強數學教師的教學技能，調動青年數學教師投身課堂教學改革的積極性，創新數學課堂教學，於2023年5月29日舉行了新鄭市初中數學青年教師教學基本功比賽。參賽者都是由各單位層層選拔出的基本功紮實，課改力度強、教學成績好的教師。比賽分三步進行，先進行專業理論測試，再進行專業知識測試，最後進行教學課例評價分析。
通過認真評卷，全面衡量，從而產生了一等獎15名;二等獎32人。試卷答的都比較好。特別是實驗中學的王淑敏老師，市直中學的李紀教師，分別拿到了全市第一第二名，試卷中有獨到的見解，令人刮目相看。
總之，本次基本功比賽達到了預期的目的。
5、組織全市老師參加了市教研室在鄭州四中組織的新課程觀摩課。
6、組織全市老師參加了鄭州組織（在五中）的公開課及教材教法培訓。
7、組織參加了市教研室在4中召開的中三複習研討會。
8、組織參加了鄭州市教研室組織的中招資訊反饋會。
9、組織參加了河南省在開封組織的中招複習研討會。
10、進行了達標評優課的驗收。這次驗收了14節數學達標評優課，90％的老師的課作的都比較好，突出了新課改的理念，創新了課堂教學方法，變學生的被動學習，為主動學習。課堂活躍，學生樂學，參與度高，效果好。
使學生真正成了課堂的主體，不愧是一節課改優質課。講的最好的是實驗中學的張豔紅老師，龍湖一中的王偉紅老師，市直中學的楊根彥老師，苑陵中學的趙靜老師，辛店一中的嶽巧紅老師、二中的趙豔娜老師，郭店一中的司中奎老師等。但也有個別老師，課堂還是老一套，老師講，學生聽，學生成了被動接受知識的機器。
11、收集了數學教研**49篇，為老師們的職稱評定提供了有利的條件。
三、對下學期初中數學教學教研工作的安排
（一）、指導思想
本學年度上學期教研工作的指導思想是：聚焦課堂教學，探索教學規律，完善評價機制，強化質量監控，多層面開展課堂教學達標評優活動，促進教師專業成長，深入開展校本教研，進一步提高教學質量。
（二）、主要工作
1、繼續重視教師的專業學習。各數學教研組要大興讀書學習之風，我們要鼓勵、幫助教師進行經常性的專業理論學習，養成良好的讀書和學習習慣，要通過組織開展多種形式的學習交流活動，增強學習效果，促進教師的專業成長。
2、加強數學課程課堂改革實驗工作。本學期，我們各備課組要聚焦課堂教學，開展互聽互評活動，以便隨時發現、研究、解決各班級在課改實踐中遇到的困惑與問題；要通過專業引領、課例分析、課題實驗等形式，滲透對教師自身教材、教法的培訓。各教研組在實施新課程過程中，要注意實驗資料的收集和整理，要發現典型，總結經驗，及時交流，從而達到資源共享，共同提高。
3、紮實開展備課活動。新課程的實施對教師的教學提出了更高要求，集體備課愈顯必要。各教研組、備課組要結合本校教學實際，安排和組織好集體備課活動，要分析、改進和完善集體備課的形式和方法，促使教師深入研究教材、教法；要注意把教師的獨立思考與集體交流結合起來，備出更多更好的精品課；還可通過開展優秀教案展評等活動，引導教師積極主動地參與集體備課，進而使此項工作落在實處。
4、認真開展課例研究。各教研組要根據學科實際和需要，有計畫地安排組織好課例研究活動，在研討過程中，不僅要重視對預設問題的研究，還要努力尋求解決課堂教學中生成問題的方法和策略。
5、精心組織主題研討。主題研討是校本教研向縱深發展的必然要求。本學期，數學各學科組都要進行數學教學問題徵集，並根據教學需求進行篩選，精心確定一批有較大研究價值的教學問題，供各備課組組織研討時選用。
教師交流研討時，要注意結合自己的教學案例尋求解決問題的途徑和方法，做到使主題研討真正服務於教學，保證校本教研健康發展。
6、做好新課程課堂教學模式的研究和推廣工作。圍繞初中數學課堂教學改革，加大數學課堂教學模式的研究和推廣力度。以新課程的實施為契機，以課改為重點，以資訊科技與課程集成為突破口，實施課題帶動戰略，大力推進教學創新，提高課堂效率。
落實洋思的「先學後教」教學模式，鄭州市的調節教學模式（自學釋疑，訓練操作，反饋矯正，延伸遷移）和我市的自主**教學模式。每個教研組，必須落實一至二種教學模式，我下鄉聽課時要檢查各校落實情況。我們要繼續通過組織新課程課堂教學模式研討課、公開課、研討會等活動，促進新的課堂教學模式在我市數學學科全面推廣運用，同時要組織本學科骨幹教師對教學模式的結構、方法、實施策略、案例等進行再分析、再研究，做到不斷改進，不斷完善，不斷提高。
各學科組要引導教師結合本教研組教學實際，在推廣運用新課程教學模式的基礎上，研究探索出適合自身特點的課堂教學新方法。逐步建立適應素質教育和新課程要求的課堂教學新常規，抓好備課、上課、聽課、作業的布置與批改等教學常規制度的落實。
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