小學語文教學中學生主體性的實踐研究

課題組優質課（基本功競賽）教研成果拾擷

《小學語文教學中學生主體性的實踐研究》課題是鹽城市教育學會2023年批准立項的「十一五」科研課題，自課題開展研究以來，課題組成員在教育教學中堅持學生主體性地位，創造性地開展課堂教學，憑著智慧型和勤奮，刻苦和鑽研以及團隊的合作精神，在國家、市、區教育主管部門組織的各類優質課（基本功）教學競賽中屢屢獲獎。近兩年主要獲獎情況如下：

1、熊盛華2023年5月在「全國中小學有效教學觀摩研討會」優質課評選中獲三等獎；

2、王福琴 2023年10月在區小學教導主任課堂教學展評中獲一等獎。

3、孟學慧2023年3月在區首屆綜合實踐課堂教學評比中獲一等獎。

4、王德友2023年4月在區小學校長課堂教學展評中獲二等獎。

5、餘衛兵2023年5月在區小學語文「提公升綜合素質，打造名師團隊」課堂教學展評中獲二等獎。

6、餘衛兵2023年11月在區小學語文電子白板說課比賽中獲一等獎。

7、周亞梅 2023年4月在區小學語文學科「關注常態課堂，聚焦有效教學」展評活動中獲一等獎。

小學語文教學中學生主體性的實踐研究

課題組優質課 基本功競賽 教研成果拾擷 小學語文教學中學生主體性的實踐研究 課題是鹽城市教育學會2010年批准立項的 十一五 科研課題，自課題開展研究以來，課題組成員在教育教學中堅持學生主體性地位，創造性地開展課堂教學，憑著智慧型和勤奮，刻苦和鑽研以及團隊的合作精神，在國家 市 區教育主管部門組織的...

英語教學中學生的主體性

作者 鄧立紅 現代教師教學研究 2013年第02期 長期以來，我們的課堂教學處於一種誤區中 重教師教授，輕能力與創造性的培養。教師往往在不自覺中取代了學生的主體位置，學 幾乎等同於 聽講 抄寫 記憶 教 幾乎等同於 講解 灌注 考試 評分 課堂上學生少有機會發表自己的見解，處於被動學習的境地。即使基...

語文教學應重視學生的主體性

面評價教的效果，而不是從教的角度推測學的結果。關鍵詞 語文教學學生主體性 學生是語文學習的主人，是語文學習的主體，因此語文教學必須重視充分發揮和調動學生語文學習的主動性 積極性，語文教學必須以培養學生獨立學習與運用語文的能力為中心。可在我們的語文教學活動中，學生學習語文卻是這麼一種狀況。學生坐在教室...