關鍵詞：現代和諧社會；教育公平；社會公平
中圖分類號：g521 文獻標識碼：a 文章編號：1006-026x（2012）11-0000-02
一、教育公平歷史沿革和基本內涵
1、教育公平歷史沿革。教育公平的觀念源遠流長，追求教育公平是人類社會古老的理念。在兩千年前我國古代的大教育家孔子也提出「有教無類」的樸素教育民主思想。
到了近現代的西方社會，又在不同的時期大致出現了三種不同的教育公平觀，它們就是保守主義的教育公平觀、自由主義的教育公平觀和激進主義的教育公平觀。
2、教育公平的基本含義
教育公平是指每個社會成員在享受公共教育資源時受到公正和平等的對待，包括教育機會公平、教育過程公平和教育質量公平以及在此基礎上的教育結果公平。教育公平屬於社會公平的範疇，是社會公平的乙個重要組成部分。
好的教育，公平的教育，就是以人為本的教育，是為多數人提供同等機會、同等優質服務的教育。教育公平必須樹立兩個基本概念，即「教育權利平等」和「教育機會均等」。前者是指人們在不受政治、經濟、社會地位和民族、種族、信仰以及性別差異的限定，在法律上都享有同等的接受教育權利；後者是指教育公平和平等，是現代社會政策與教育政策上的乙個具體目標。
它的主要原則就是在物質、經濟、社會或文化方面處於最底層者，應該盡可能地通過教育系統本身而得到補償。
二、目前影響我國教育公平的因素
1、經濟社會發展不平衡。由於自然條件、歷史基礎和具體政策等多種原因，我國城鄉、區域發展差距大。而發展教育特別是基礎教育的責任主要在地方，地方的教育水平直接受當地經濟社會發展水平的制約，區域和城鄉之間發展的差距必然帶來教育發展的差距。
構建和諧社會如何實現教育公平
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構建和諧社會創辦和諧學校
三 和諧社會與學校教育的關係 一 關係的表述 構建和諧社會體現在教育上應該是 為人民滿意的教育 即實現教育公平，所謂教育公平是指每個社會成員在享受公共教育資源時受到公正和平等的對待。教育公平包括教育機會公平 教育過程公平和教育質量公平，只有做到了上述公平，才能有效教育結果的公平。教育屬於社會公平的範...
大學生如何構建和諧社會
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