計算機14級3班《中學生日常行為規範》的教育案例

培養良好的學習習慣，有利於學生形成良好的品德，以及身心健康的發展。相反，不良的學習習慣、是生活方式不健康的表現，是品德不好表現。由此，培養學生良好的學習、生活習慣是全社會關注的話題，教師責無旁貸。

豐巨集博，男16 歲，職業中專一年級學生，好動，上課不注意聽課，經常和同桌、前後桌主動說話，經與其家長溝通，其在小學及初中就有該習慣，經仔細觀察，該生不良習慣主要表現在：上課時不遵守課堂秩序，好動，好說話；不聽老師講課；經常打攪周圍同學；課間休息亦是四處亂串，大聲喧嘩。

經分析：該生有部分多動症表現，主要可歸納為：

1 、做事不認真。

2 、沒有把精力用在學習上。

3 、聽課「左耳進右耳出」。

4、無法安排自己的學習和生活計畫。

5 、不愛動腦思考學習問題。

6 、丟三落四。

7、希望引起家長及老師的注意。

豐巨集博種種表現表明，該生具有多動症的部分表現，但並不嚴重，且該同學比較聰明，如能改正不良習慣，養成良好的學習、生活習慣，其學習成績具有極大的提公升空間，且能逐步養成自主自立的生活習慣。針對其主要表現症狀，主要採取以下方法：

1 、對於好動的學生，其很大一部分目的是為了吸引老師的注意，所以，要經常和孩子溝通，當其一有進步時，馬上予以鼓勵，讓孩子意識到，老師在時刻關注他，關心他，且讓其找到自信，繼續努力，自己爭取老師的下一次誇獎。

2 、上課多注意豐巨集博同學，多進行眼神交流，當其要亂動或隨便說話時馬上用眼神制止，並經常提問他一些簡單的問題，答對了及時給予鼓勵，答錯了也適當給予鼓勵，使其逐步喜歡上學習，並樹立信心，逐步達到積極主動的學習從而引起老師的注意和鼓勵。

3 通過時刻關注，引導和口頭教育的方式，及時發現和改正豐巨集博同學的不良生活、學習習慣，並改正後馬上予以肯定和鼓勵，使其逐步改掉好動，好說話的不良習慣，這是乙個長期的過程，教師需要有足夠的耐心和精力。

通過反覆練習和強化，豐巨集博同學已經基本改掉了上課亂說話、亂動的壞習慣，且主動學習的積極性也大大提高了，作業也按時交了，各科的學習成績都有了很大的提高。