為了進一步強化學校教育教學管理,夯實學校教學常規管理工作，2023年1月6－1月8日,在毛山東鄉總校教導處的精心組織和安排下,我們一行5人到毛山東中心小學、第二小學和中心幼兒園進行了本學年期末的教學常規工作檢查。對教師的個人備課情況、聽課情況、作業批改情況、質量檢測、集體備課、課例研究、培優輔差等常規工作的開展進行了深入、細緻的檢查。現就檢查情況總結如下：
一、可取之處：
1、備課：大部分教師做到課前認真鑽研教材，既備教材又備學生，根據實際寫出結構完整並且實用的教案，設計出合適的教學方法，課後反思實際、詳細，有精心設計的教學板書和有針對性的課外練習題等等。做得較好的有中心小學的崔廣豔、史桂珍、慕宗國老師，第二小學的高久平、谷麗麗老師，幼兒園的袁振茹、楊中英等教師。
2、作業、作文：備好課是上好課的前提，要評價一節課的好與壞，主要看學生的參與率以及學生領會所學內容的程度，這主要就是通過學生的課內外作業來體現。從檢查看，大部分學生的作業清楚、整潔。
全體教師布置的作業有課內和課外兩種，課內作業能及時認真全批全改，有批改日期和記錄，對學生出現的錯誤能及時幫助糾正或者讓學生自己動手糾正，有利於加深印象。作文的批改做到精批與略批相結合，精批有眉批和總評。課外作業做到有布置就有檢查。
做得好的有崔廣豔、王鳳民、張明等教師。
3、聽課筆記：為了提高業務水平，更進一步提高教學質量，按照學校工作計畫及自己的實際情況，全體教師均虛心學習並深入課堂聽課，取人之長補已之短，每位領導和教師的聽課記錄均達20節以上。
4、單元檢測：在上好課、改好作業的基礎上，大部分教師能按時檢測教學效果，認真做好單元、期中、期末檢測，及**卷並做好成績統計和質量分析工作，及時講評。學生試卷完整、乾淨、儲存完好。
5、月反思：教師寫的月反思有所提高，少部分教師的課後反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
6、集體備課和課例研究及教科研專題：整體上看老師們備課真實、認真，做到了人人參與，材料積累及時。
7、幼兒園的教學是嚴格按照學期初制定的月計畫進行上課的，教師的教學設計符合幼兒的年齡特點。
二、存在的問題：
1、部分教師在培優輔差方面工作還有些欠缺，沒有建立優生和學困生名單及檔案，輔導物件少、次數偏少、缺少學生作品。
2、少數教師的教學反思停留在形式上，針對性不強，對以後的教學無多大幫助，不能很好的起到反思――調整――改進的作用。
3、部分老師的作業設計內容較少，形式單一，缺少鼓勵性評語，評語簡單化、形式化，還有個別教師的作業次數不夠。少部分教師作業批改後學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。
個別教師批閱學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待於**。
4、少數教師的聽課筆記缺少評語，聽課時間、地點、節次、講課教師等專案不全。
5、部分教師的備課筆記詳案和簡案沒有區分，把詳案寫的過於簡單。
6、少數教師月反思沒有做到理論聯絡實際。缺少教學中的實際例子。
7、部分教師課例研究第一次總結缺少深意，對第二次課例研究起不到幫助。
8、年青教師的教學常規管理有待再加強。如：備課、上課再規範，反思真有價值等。
三、改進措施：
1、認真落實《教學常規管理制度》，優化教學過程，規範教學行為。
2、強化校本教研，使集體備課、課例研究落到實處。
3、加大對教學常規的檢查力度，發現問題及時糾正，確保學校對教學常規每月檢查一次並及時向教師反饋。
4、注重學生作業本上的激勵性評語的撰寫和運用。對學困生的作業要採用面批形式。從作文教學的指導和評講環節入手，從備課到上課，從批改到評講，從批改符號到評語多做研討，不斷提高作文教學質量。
建議用好作文指導教案與評講教案，認真作好批改記錄。
5、教學設計要體現個性，教後反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，更要有課堂教學中的現象、存在的問題及改正的措施，不能只言片語。備課時要認真鑽研課標，不斷轉變自己的教學觀念，既要備教材，又要備班級學生的學習情況和個性化作業設計，作業要有選擇性，能夠滿足不同層次學生的要求。
6、要重視學生的閱讀積累，要求中、高年級學生每週必須閱讀一到兩本課外書，並做好讀書筆記。
7、要加強對寫字課的指導。嚴格要求學生的寫字姿勢、運筆順序，養成良好的寫字習慣。
8、加強校與校，教師之間的相互聽課，相互學習，取長補短，相互提高。
毛山東鄉總校
2023年1月7日
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