大學生就業問題面面觀

t1053-8班朱勝熹

內容摘要:目前，在我國高等教育進入大眾化的時代，大學生就業面臨著前所未有的爭和挑戰，那種只管進、不問出的教育體制已經無法適應形勢的發展。隨著社會主義市場經濟的迅速發展，社會競爭日趨激烈，社會對人才素質提出了更高的要求。

我國自2023年大學開始擴招以來，大學生就業問題日趨嚴峻，大學畢業生初次就業率和供需比日趨下降大學生就業難是個不爭的事實，畢業即失業也顯得極為平常。大學畢業生就業形勢不容樂觀，受到了社會各界的普遍關注。

一當前高校畢業生就業總體形勢是不樂觀的

1.1首先經濟轉型中國勞動力供大於求，下崗再就業人員多，就業結構性矛盾突出

1.2其次高校擴招使人才市場上大學生供給量增大，國民接受高等教育的水平仍低於中等發達國家水平，在相當長乙個時期內高校畢業生需求仍然短缺。

1.3高職高專大學生的就業形勢：型別特徵鮮明、整體走勢明朗、社會認可又認證、難度初見緩解、產學途徑漸趨暢通、人才市場趨理性、觀念得以改變

二大學生就業形勢不樂觀主要有以下原因

2.1首先從大學生自身來說

大學生整體素質和能力的下降，自2023年高校擴招以來，一些高校由於盲目拓寬生源而導致教學條件和教學質量下降。一些大學生認為大學就是天堂，只要跨進大學門就等於拿到了工作證。思想放鬆、行為懶散、學風渙散、無工作經驗、知識技能單

一、創造能力和動手能力低下等因素都直接導致了大學生找工作時面對優秀職位而「心有餘力不足」這一尷尬境況。

大學生作為主體，在上大學期間沒有認清目標、沒有真正學到實用的東西，從而在就業的時候拿不出本事，很多任務作沒辦法勝任。同時由於一些大學生給企事業單位留下了不好的印象，學生自身心高氣傲。好多畢業生眼高手低，無法應付工作，更談不上幹好了，用人單位不滿意，導致企事業單位對整體的大學生都不看好，一般不願意提供他們更好的就業機會。

而且，大學生由於經驗不足，閱歷少，在就業中本來就處於劣勢。

準備不足，生涯模糊。大學生就業不是到了大四才開始準備，而應在讀大學的第一天就要有思想基礎。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業，三年級有目的提公升職業修養，四年級初步完成學生到職業者的角色轉換。

不要成天忘了學習，更不要忙於應付考試，要對自己未來的職業生涯有乙個清醒的認識，要把自己的興趣愛好和自己所學專業知識和市場需求動態很好的結合起來學習。

大學生就業心態「高居不下」。依賴性強，眼高手低是當前許多大學畢業生的真實寫照。這一部分學生總是認為自己是知識分子，不是農民工，不是普通工人。

於是求職時總愛和企業講條件，稍有累點髒點的工作不願彎腰去做。結果機會就是被這樣白白浪費。殊不知，在很多時候，從不起眼的工作幹起、從基層幹起往往是事業通向成功的不錯選擇。

2.3從當代大學角度來說

大學培養人才型別、方向與市場脫節高校現有學科專業結構存在問題。學校學科專業供求錯位，專業設定趨同化、集中化，這樣勢必造成課程結構的僵化，閉門造車，脫離實際。其次，學校不能以市場需要、知識結構需要為導向，學科專業結構、課程結構急需調整。

而且學校辦學的指導思想和課程設定都偏重學術性，忽視學生就業所需的職業技能培養，學校教育與市場要求的嚴重脫節。

大學擴招過急，社會對大學畢業生的整體需求量與實際畢業人數之間的矛盾突出。

2.4 從企事業用人單位來說

用人單位的盲目人才高消費用人單位對人才的高消費，也是造成當前大學生就業難的乙個原因。一些用人單位不從實際出發，對本單位的用人標準盲目提高，追求人才高消費，追求高學歷，本來專科生可以做的事一定要有本科生做，本科生做的事要碩士生做。這種盲目提高用人標準，造成了人才的浪費，給畢業生就業帶來難度

一些用人單位缺乏人才培養機制，希望進乙個人才，就馬上發揮作用，創造價值，因此，非常看重工作經驗，認為應屆畢業生只是有書本上理論知識，動手能力差，不太願意接受應屆畢業生，不想把時間花在對畢業生的培訓上。

2.4從經濟結構角度來說

國內經濟資源在人為因素影響下，片面流向重型產業和勞動密集型產業，與大學生就業相匹配的知識型服務業則長期低迷，這種產業結構所對應的人才需求狀況，就是低端崗位需求旺盛，「白領」崗位嚴重不足。

由於社會資源向公權機構過度集中，市場相對失衡扭曲、發育滯後，使得原本應該成為最大就業領域的市場企業，反倒成為大學生退居其次的就業選擇。「高燒不退」的公務員熱就是乙個例證。

我國總體的勞動力供大於求局面在短期內無法改變，供求失衡的嚴峻局面構成了大學生就業難的基本背景。具體來說，供給與需求的結構錯位構成大學生就業中的結構性矛盾，進而影響其就業，這種錯位主要表現在對就業地理及行業選擇上。陳岩松認為目前國內勞動力市場供給與需求的總體不平衡是造成大學生就業難的主要外部因素，當今我國勞動力市場上的供給出現了建國以來從未有過的「三峰疊加」的態勢，即應屆大學畢業生、農村剩餘勞動力轉移以及下崗職工再就業共同構成了勞動力市場上的龐大供給流，這些集中到來的供給在短時間內給我國的就業市場帶來了較大的壓力。

三解決的方法

面對以上各種錯中複雜的困境，解決大學生就業迫在眉睫，需要**、企業、學校及學生本人共同努力來應對，多管齊下，方能擺脫困境。

3.1首先各級**要加強領導

著力實施更加積極的促進高校畢業生就業的政策措施，把大學生就業擺在就業工作的首位。拓寬就業渠道，國有企事業單位以及縣、鄉、鎮等基層要新增公務員，應優先從高校畢業生中擇優錄取。鼓勵和支援中小企業和非公有制單位吸納高校畢業生，鼓勵高校畢業生自主創業和靈活就業。

各級**根據經濟社會發展的需要，積極主動創造大學生就業崗位。鼓勵大學生面向基層就業，加強高校畢業生就業服務，規範招聘收費行為，嚴厲打擊虛假招聘。向高校畢業生提供免費職業介紹服務，舉辦就業招聘會要對應屆高校畢業生免收門票。

另外要加快經濟結構的調整，大力發展高階產業。深化高校改革，深化教育改革，調整學科專業結構。

3.2同時企業應擔負起社會責任

在招聘人員時，應把大學生放在優先考慮的位置。企業應該充分認識到大學生所具有的潛能，不應在初期對大學生的技能培訓成本上有所吝嗇。大學生在受過高等教育之後，自我學習能力和覺悟性有很大提高，一旦他們掌握了技術，會給企業帶來很大的經濟效益，成為企業生命力的源泉。

3.3高校要以市場為導向

開設就業指導和增加社會的實踐活動，對各個年級的大學生就業指導進行系統地規劃，幫助大學生進行職業生涯的長遠規劃，提公升就業指導的教育職能，並且貫穿於大學生活全過程。在學生剛入學時就著意培養他們的職業意識，明確所學專業與職業的關係，了解社會職業的基本知識，了解所學專業以及相應的適應範圍。幫助大學生進行職業生涯的長遠規劃，加強職業選擇教育，培養學生樹立正確地職業意識。

指導學生進行職業興趣、職業能力、職業傾向的測試，了解自己的心理、性格特徵，和與之相對應的職業適應範圍，初步定位個人今後的職業發展方向。調動教師的積極性，在畢業時，發動教師為大學生找工作提供全面的就業資訊服務。及時蒐集、整理、儲存和發布用人單位的需求資訊，供畢業生隨時查閱。

3.4大學生該做的。

面對如此嚴峻的就業形勢以及自身存在的問題，大學生在實際生活中要遵循「開闊眼界、面對現實、正確定位」的原則。首先，充分相信自己的實力，敢於通過競爭去達到理想的目標。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現實，轉變觀念，做好參加競爭的準備。

其次，要學會正確對待挫折在求職中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑，失去信心。乙個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛鍊意志、增強能力的好機會。

遇到挫折後應冷靜思考，仔細尋找失利的原因，爭取在下次中取得勝利，迎接新的挑戰。相信一句話：平平淡淡的一生幹不出什麼豐功偉績，只有不斷在挫折與困難中磨練，你才會成長，才會使你的人生達到生命的制高點

大學生應有的心理準備。及時轉換自我角色對於大多數的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規律，這樣的生活方式與現實社會存在一定的距離。在大學生活結束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業心理準備。

在調查統計結果表明，有80%以上的大學畢業生不能夠及時完成角色轉換。

深入了解自身就業前如何選擇職業，要根據自身的個性特徵來決定。全面了解自己的心理特點是選擇職業的重要前提；興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業的選擇往往以自己的興趣愛好出發，這就更需要認真分析自己的興趣愛好。

對自己充分的了解，是每乙個求職者進行職場定位的依據與前提，而大學生在面臨巨大的就業壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己，這需要我們冷靜來思考。

對自己充滿足夠自信要做好準備在就業遇到各種困難，困難是只阻礙你成功的絆腳石，但他也是是陪伴你走向生命制高點的經之路。在面對困難時只要我們能挺過來，那就是你又一次跨越了人生的另乙個高峰，在面對困難時我們不能失去自信，只有你充滿自信，你才能夠跨越這制高點。

大學生就業雖然嚴峻，但我們也不用擔心，因為社會是不會淘汰有能力的人，只有社會殘渣才被社會所遺棄，自然界的優勝劣汰法則同樣在社會中存在，只要我們是社會的優良品種就不會被社會拋棄然後大學生應有充分的心理準備。大學生就業問題在長期一段時期內都將是乙個難題，希望通過各界的努力，大學生就業形勢能夠越來越好，從而促進社會的和諧發展和全面建設小康社會的順利進行。

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