站在新的起點讓我揚帆起航
人之所以能，是相信能。回首我的教育之路，已近三載。對於近三年的教育教學工作，我用激情、責任和探索來詮釋。
懷揣著對教育的夢想，從大學的校門跨進了中學的大門，夢想著在教育的天地裡尋找到自己的一片藍天。我對待教學兢兢業業，對待學生曉之以情，動之以理。在這三年裡，我取得了一些微小的進步，也有很多的不足。
我深知成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。今天，面對乙個促進我快速專業成長的平台，我更加明白我當如何去做了。
一、個人基本情況
我於2023年7月畢業於西南大學地理科學學院地理教育專業，在大學期間我以紮實專業知識為基礎，追求綜合素質的發展為目標，以優異的成績完成大學學業。並於2023年8月榮幸的加入了青羊教育這個大家庭，三年來我一直擔任初中地理教師，期間兼任了初2009級10班的班主任以及學校的科技輔導員。在學校「青藍工作室」以及學科指導老師的幫助下深入的理解了我校基於《導學講義》下的「121」教學模式和「高資訊、高密度、高強度」的「三高」教學理念，從而快速的融入了學校的教學特色之中，並結合自身的情況找到了一些自己的教學思路，形成了自己的一些教學特色。
二、個人發展規劃
根據自身的發展情況，我計畫在未來的三年內達到以下目標：
1、更加深入的專研教材，能夠更深的挖掘教材內在的聯絡，並能根據初步形成的教學特色，進行不斷的完善，最終形成自己獨具特色的教學風格。
2、能根據學生的需求、個體差異及認知規律，對學生進行個性化教育，為學生提供優質服務，做一名學生喜歡，家長信任，學校放心的教師。
3、學習更多的關於教育教學方面的理論知識，並用理論指導實踐，在實踐中學習，更加深刻的理解教育教學的意義。
4、能根據教育改革和發展需要，積極與學校教師一起共同解決學校教學中存在的問題，主動進行課堂教學改革，有效提高課堂教學質量。
5、在自己的職業生活中不斷增強自己的專業意識，更新自己的教育觀念，提公升自己的專業水平，拓展自己的專業領地。為實現個人的專業成長和終身發展奠定好基礎。
三、實力分析
只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。我深知，要達到以上的目標可謂任重而道遠，但是我更相信，憑著對教育理想的執著與堅守，我一定會風雨兼程不斷前行。我也相信我有這樣的能力達到以上的目標。
（一）、態度決定高度
不同的態度會讓我們對同一件事採取完全不同的做法，從而得到不同的結果，態度不同，周圍的世界、你的生活就會變得與以往截然不同，這就是態度的力量，它可以改變人生。作為一名年輕教師，我深知自己有很多的不足，有很多需要學習的地方，但只要我用一顆積極上進的心不斷的追求上進，勤勤懇懇做好每一件事，我相信一定會有收穫，會不斷的實現我的目標。
（二）、細節決定成敗
細節是一種習慣，是一種積累，是一種智慧型。作為教師，細節更是對待教育的嚴謹，是對待每乙個學生的關注和責任。在三年裡，從班主任工作這裡我明白了細節的重要性，也讓我逐漸養成了注意細節的習慣。
（三）、年輕蘊藏實力
作為剛滿任職三年的教師，我們仍顯稚嫩，我們沒有豐富的教育教學經驗，但是我們年輕；因為我們年輕，我們擁有對教育的夢想和激情；因為我們年輕，我們渴望對新事物的追求；因為我們年輕，我們時常會反思自我；因為我們年輕，我們從不輕言放棄！
新教師個人發展規劃
成長 經驗 反思 這是波斯納關於教師成長的經典公式。作為教師，如果只是讀書 教書 不寫作，不反思 不梳理自己的成敗得失，就不可能提公升自己的教學理念。只有不斷反思,才能使自己不斷的成長。堅持寫教學後記或教學隨筆，教育點滴班主任心得等在實踐中記錄下點滴，才能做到逐漸培養起隨時開展教學反思習慣，更能使我...
新教師個人專業發展規劃
時間過得就是那麼快，才感覺離開大學校園沒多久，轉眼間我已經是一名工作兩年的小學教師了。踏上三尺講台的我，面對的不僅是學生求知的目光更是家長殷切的期望，心中激動而緊張。一方面，我很慶幸自己能夠從事這樣乙份有意義的工作，另一方面也感到自己肩頭的責任之重。在今後的工作中，相信會遇上各種各樣的困難，但是我會...
新教師職業發展規劃
轉眼間，我已度過教書生涯的第一年，在這一年中對自己的工作環境有了一定的認識，並且在學校的老師和領導的幫助下我慢慢的認識到教書他不是乙個照本宣科的職業，而是需要我們付出大量的時間和精力的。由最初的稚嫩到現目前慢慢的對工作逐步適應，我發現自己的工作能力還亟待加強，俗話說 欲速則不達 萬事不是一蹴而就的，...