——2023年甘肅「金色教苑」鄉村教師影子實踐研修總結
蔡世巨集張掖的11月，寒冷卻又溫暖著。甘肅省2023年「金色教苑」鄉村骨幹教師影子研修專案在青西中學開展，作為一名鄉鎮教師，我有幸成為其中一員。九天來，讓我們捧一顆誠心，鋪一捲筆紙，聆聽專家講座，傾聽名師分析，聚焦互動課堂，感悟教學得失，展示學習收穫，分享獨到見解，共同體味學習帶給我們成長的歷程。
青西文化顯鮮明特色
張掖市青西中學是一所生態化、園林化、資訊化、現代化的新型初級中學，但不失濃厚的文化氣息。開班伊始，我們參觀了青西校園文化和特色化辦學成果，無不為浮雕、景牆、廊亭、石刻的精妙設定及所蘊含的國學文化所慨嘆，無不為辦學思想、管理模式、校本研修、學生社團、教學模式的管理創新及課程文化建設所折服。開班儀式上，趙興斌校長發表了熱情洋溢的講話，他向各位教師詳細介紹了青西中學秉持「為了每乙個學生的發展」的辦學理念，以「和而不同」的校訓和「勤學篤行」校訓，踐行「明理崇德勵志創優」校風、「讓愛心和責任浸潤孩子心靈，用學習和創新鑄造教育人生」的教風和「厚積有恆善思有志」的學風，突出呈現了學校立足課堂，以「三個轉變」為先導，自主學習「三個模組」為平台，凸顯課堂教學「五個環節」的「335高效課堂」教學模式和課程文化特色。
其實，不用校長用過多的語言介紹，我們在對參觀校園文化和辦學成果時的切身感受，已見證了青西中學卓越的辦學成效和特色所在。尤其從導遊社團學生嫻熟的解說上可見，該校的核心文化和辦學思想已滲透到了學生的心田，浸潤著學生的成長。楊仲毅老師的《締造完美教室建立幸福班級》在闡釋了完美教室締造的基礎上，還羅列了完美教室的課外延伸：
校園「四節」即體育節、讀書節、藝術節、科技節和陽光體育「211工程」對締造校園文化，推進素質教育，促進學生全面、幸福成長的意義。同時，在主題班會——「學生使用手機的利與弊辯論會」上，學生所表現出的才思敏捷，思路清晰、口齒流利的素養，讓我們在嘆服之餘，更驚嘆於學校文化助力學生全面發展的重要意義。
專家報告助專業成長
教師是第一教育資源。沒有教師的發展，何談教育的發展。那麼，教師怎樣才能適應教育發展需要，並不斷實現自身專業化發展呢？
魏振華老師的《中青年骨幹教師專業的困惑與策略》道明了個中存在的問題：繁重的教育教學任務和自身不再充沛的精力之間的矛盾，教學經驗和新的教育教學現象之間矛盾，以及對自我專業發展要求與職稱聘任不滿意，待遇低，上公升渠道狹窄之的間矛盾致使中青年教師職業倦怠，在專業發展道路上產生了「高原現象」。並激勵教師「路在腳下」，勤奮工作，讓業績等條件，不要讓條件等業績，增強職業自豪感和自信心。
張大龍副校長的《關愛尊重學生，構建和諧師生關係》和楊中東老師的《弘揚高尚師德傳遞教育正能量》闡明了乙個耳熟能詳的道理：師德為先，身正為范。學生這個「職業」是社會最艱苦的職業，教師要懷著一顆感激的心去看待學生，了解學生，激勵學生，信任學生，關愛學生，說明教師立德樹人的重要性。
曹志松老師的《課堂教學中教師角色的轉變》分析了教師職業勞動具有複雜性、創造性、示範性和長期性的特點。在新課程全面推廣、社會文化變遷、資訊化教學滲透及教師自身發展需要的現狀下，教師要走出傳統,適應當下，由「權威」向「非權威」轉變，由「指導者」向「促進者」轉變，由「導師」向「學友」轉變，由「園丁」向「人生引路人」轉變，樹立現代教師角色。而教育科研是實現教師專業發展的有效之途。
張虹菱老師的《致力校本研修實現專業成長》為我們指明了校本研修的途徑及方法。孫愛德老師的《說課內容與藝術》教會我們應怎樣通過說課而豐富教學素養和教學能力。張傳軍主任通過對《教育教學**寫作中應注意的幾個問題》的分析及教師職稱**發表攻略的講授，使我們懂得了寫作是拉動自己讀書與思考的最好方法。
正所謂「水之積也不厚，則其負大舟也無力。」要實現自身專業持續發展，寫作離不開。
當我們為教師的職業而倦怠，為教師的地位而嘆惜，為教師的經濟而嗟痛時，這次研修活動的感悟，也許讓我們每一位教師學員對自己的工作和生活又有了全新的認識。其實，培訓伊始，楊志梅老師首先為我們「破冰」，找回自己，調節壓力，放下架子、端正心態，迅速地融入到班級之中，學習之中。這節課，也使我第一次見識了心理教育課原來是這麼上的。
名師指路重指點迷津
國家第八次基礎教育課程改革已十餘年了，但目前農村學校的教學現狀仍然以「傳授式」為主要形式，那麼，作為農村骨幹教師的我們，應當怎樣推進教學改革呢？苟秀容副校長通過《「335」高效教學模式的探索與實踐》專題報告，向我們系統介紹了該模式「在實踐中積累，在積累中總結，在總結中提煉，在提煉中反思，在反思中昇華」的形成過程，以及通過研究該模式而獲取了「發展有思路。工作有主題，評價有導向，理念有轉變，課堂有生氣，質量有提高，課改有推進」的辦學效果。
其經驗對農村學校研究高效教學，推進課程改革的具有良好的借鑑意義。王海瑛老師以乙個科研型教師的情懷，暢談《聚焦課堂銳意改革提高效率——初中課堂高效優質策略》，她通過對自己教學改革探索經驗的梳理和提煉，指出了目前課堂的質性問題是：注重對學生「何以為生」本領的訓練，而忽視對學生「為何而生」的啟蒙和薰陶。
並提出新課程背景下教學的實質是「三個改變」，即改變教育環境，改變師生關係，改變陳舊的學習方式；「乙個營造」，即營造乙個平等、尊重、信任、理解、寬容的教學氛圍；「乙個構建」，即構建乙個自主、合作、**、交往的平台。她還以歷史課為例，列舉和闡述了10個高效優質的學習方法，充實了培訓內容。以上這些，對我們進一步轉變教學理念，改進教學方法具有良好的指導作用。
張自龍老師的《教學目標的敘寫和案例分析》，焦志巨集老師的《合作學習的特徵與案例分析》，張武老師的《試卷製作技術》均以實踐經驗為基礎，將教學目標的敘寫策略，合作學習的發展、功能、方式、效果，以及試卷編制的方法、技術等實踐知識和盤托出，使我們收穫良多。趙興文老師的《教學手段在初中數學教學中應用的幾點思考》以理論與實踐結合的方法，使我們明確了教學手段的發展階段、理論依據、運用策略和存在誤區。曹學贍老師更是以《如何使一堂錄影課更加完美》為題，毫無保留地將青西中學在「鏡子工程」和他個人在錄課過程中累的寶貴經驗毫無保留地傳授給了我們，極具實用性。
黃東老師的《微課「不微」》緊跟教育的時代化發展步伐，以翻轉課堂為切入，深入淺出地講述了微課的特點及製作技術，使我們受益匪淺。但美中不足的是，無法分身聽到楊立鶴老師、刑剋輝老師的課和體育課，實為這次培訓之遺憾。
另外，胡生泉等三位老師執教的《利用函式測高》《記承天寺夜遊》《偉大的開端》三節課，以全新的理念進入我們的視野。課堂上教師主導，學生重學，呈現了「335」高效教學模式在不同學科中的應用，極具高效教學引領性和現實指導意義，收穫也著實不小。我們在課堂之上充實了自己，在課後評課，又不停的激動和感動著，這樣的學習，真是來得有些晚。
這段時間，我感受了很多，也學到了很多，青西中學的每一位老師都具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，他們是我的榜樣。學然後知己不足。這次的培訓，雖然讓我感覺到了壓力，但更多的是給予了我做好工作的信心，青西中學全新的管理理念和高效教學模式讓我興奮不已，同時老師們的敬業精神，對學生的關愛之情，讓我心生感悟：
我們也要這樣做！培訓結束了，而改變才剛剛開始. （校對：
楊如虎）
學習目標是前進的動力
國家的發展有發展計畫，乙個人的成長也需要有人生規劃。但不同的人其人生目標是不一樣的，生存方式也是不一樣的。在這個資訊 無所適從的時代，中學生該怎樣規劃自己的人生，是乙個需要冷靜思考並用實踐做出回答的嚴肅問題。西方有句諺語 如果你不知道要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了。當我們對未來感到迷茫時，應該駐足...
實踐中學習學習中反思反思中前進
535高效課堂課題研究小結 黃老營小學甘豔 為深入推進課程改革，優化教學策略，提高教育質量，滿足人民群眾對優質教育的需求，根據市教育工作會議精神，老河口教育局 孟樓鎮中心學校決定於2014年2月起在全市中小學中廣泛開展 535高效課堂 活動。自開展 535高效課堂 活動以來，在上級主管部門的正確領導...
學習莫振高師德文章有感
回族小學許貴麗 今天，當我讀了長篇通訊 廣西數千人淚別校長爸爸 乙個高大 偉岸的形象躍然而上，乙個心繫學生，情繫山區，傾其一生付出的好校長怎能不讓人懷念？乙個視學生如己出，像傳說中的 愚公 一樣，肩扛萬斤重擔，甘為人梯的 好師長 好父親 又怎能讓人不牽掛？30多年的教育生涯裡，莫振高用辛勤 汗水詮釋...