高新雙語學校《綜合實踐課程標準》教師考試試題
一、 填空(25分,每空1分)
1、綜合實踐活動活動課程是小學3——6年級的一門（ ）課程。
2、綜合實踐活動課程是以（ ）為主要形式展開的。
3、綜合實踐活動課程是由教師和（ ）合作開發與實施的課。
4、按照國家課程規定，小學綜合實踐活動課程平均每週( )課時。
5、對於不同年級的小學生實施綜合實踐活動課程，教師的指導應該有不同，即年級越低，指導的力度應越（ ）。
6、綜合實踐活動課程包括
7、綜合實踐活動的產生既適應了學生 （ ） 的需要，又適應了（ ）。
8、綜合實踐活動具有如下特性
9、綜合實踐活動的總目標是密切學生與（ ）的聯絡，推進學生對和（ ）之內在聯絡的整體認識與體驗，發展學生的以及良好的個性品質。
10、綜合實踐活動內容的選擇與組織以學生為核心，主要圍繞三條線索進行：學生與（ ）的關係；學生與的關係；學生與（ ）的關係。
二、選擇題：(20分,每題2分)
1、 下列有關對綜合實踐活動課程性質表述正確的是
a、綜合實踐活動課程是基於學生直接經驗，密切聯絡學生的自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。
b、綜合實踐活動課程是基於學生直接經驗，密切聯絡學生的學校生活和家庭生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。
c、綜合實踐活動課程是基於學生直接經驗，密切聯絡學生的社會生活和家庭生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。
d、綜合實踐活動課程是基於學生直接經驗，密切聯絡學生的自身生活和家庭生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。
2、下列不屬於綜合實踐活動課程內容選擇與組織三條主線的是
a、學生與自我 b、學生與他人社會 c、學生與家庭 d、學生與自然
3、下列哪一項不屬於綜合實踐活動課程特點（ ）
a、綜合性 b、實踐性 c、知識性 d、自主性 e、生成性 f、 開放性
4、下列說法中，不正確的是
a.綜合實踐活動課程是一種經驗性課程
b.綜合實踐活動課程是一種實踐性課程
c.綜合實踐活動課程是一種向學生生活領域延伸的綜合性課程
d.綜合實踐活動課程是校本課程
5.下列對綜合實踐活動基本理念的敘述中，不正確的是
a．堅持學生的自主選擇和主動**，促進學習方式變革 .
b. 面向學生生活領域，為學生提供開放的發展空間。
c. 注重學生親身體驗，實現學生發展。
d. 讓學生獲得知識的儲備，推進學生知識結構發生變化。
6、下列哪一項不屬於綜合實踐活動課程指定領域包括的內容 （ ）。
a、 研究性學習；
b、社群服務和社會實踐；
c、勞動和勞動技術教育 ；
d、語文綜合性學習活動；
e、資訊科技教育；
7、 下列哪項不符合綜合實踐活動課程評價基本理念的是
a、整體覌 b、多元化 c、過程性 d、知識性
8、在實施綜合實踐活動的過程中，教師不正確的角色是（ ）
a、主導者與支配者 b、支持者與參與者 c、引導者
d、指導者
9、下列對綜合實踐活動課程與各學科領域關係的敘述不正確的是（ ）
a、綜合實踐活動課程中所發現的問題、所獲得的知識技能可以在各學科領域的教學中拓展和加深；
b、學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提公升；
c、綜合實踐活動課程是其它課程的附屬；
d、在某些情況下，綜合實踐活動可與某些學科教學打通進行。
10、關於綜合實踐活動課程課時使用正確的是
a、課時必須集中使用 b、課時必須分散使用 c、課時可以集中使用與分散使用相結合 d、課時可以減半使用
三．判斷（對的打「√」，錯的打「×」）（共10分）
1．綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷。 （ ）
2．上網是獲取資料的唯一途徑。 （ ）
3．綜合實踐活動中只能以小組形式學習。 （ ）
4．綜合實踐活動就是美術課中的**活動。 （ ）
5．綜合實踐活動就是語文課中的綜合性學習。 （ ）
6．綜合實踐活動課就是課外活動。 （ ）
7．小組活動方案一般由組長一人制定。 （ ）
8．活動成果展示與交流時每個組員都應該參與。 （ ）
9．小組成員之間既要分工明確、任務到人，又要互相幫助、互相交流。 （ ）
10．綜合實踐活動中學生不是通過聽老師講來學習，而是在老師的指導和幫助下自主的開展**活動進行學習。 （ ）
四、簡答題 (25分,第1題10分，第2題15分)
1、學校中哪些活動可以與綜合實踐活動課程的主要領域結合開展？
2、 小學生在綜合實踐活動交流、展示或總結的過程中，可以採用的基本方式有哪幾種？
五、案例題( 20分,每題10分)
1、王老師在《零花錢該怎樣花》主題活動設計中，設計了以下活動目標
（1）學會運用調查問卷的方法，了解同學們零花錢的使用情況。（2）形成從生活中發現問題，解決問題的能力。（3）學會理財，合理使用零花錢。你認為該活動目標設計的是否全面，為什麼？
2、「學生對主題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關鍵。倡導學生親身體驗，引導學生對自己感興趣的主題持續、深入地**，防止淺嘗輒止。 教師要對學生的活動加以有效指導。
幫助學生找到適合自己的學習方式和**方法。在綜合實踐活動實施過程中，應處理好學生自主活動與教師有效指導的關係。教師既不能「教」綜合實踐活動，也不能推卸指導的責任、放任學生，而應把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動實踐有機結合起來。
你對這段話的理解是：
一、填空（本題共5小題，每空1分，共5分）
1、 必修課； 2、活動 3、學生； 4、3； 5、大
6、（資訊科技教育、勞動與技術教育、研究性學習、社群服務、社會實踐實施）
7、（個性發展）（社會發展的需求）
8、(實踐性、開放性、自主性、生成性)。
9、（生活） （自然）、（社會）和（自我）（創新能力、實踐能力）
10、（自然） （他人和社會） （自我）
二、選擇（ 本題共13小題，每小題2分，共26分。每小題只有乙個選項符合題意。）
1、a; 2、c； 3、c； 4、d； 5、d； 6、d； 7、d；
8、a； 9、c； 10、c；
三、簡答題（ 本題共2小題，第1小題2分，第2小題3分，共5分。）
1、班級活動、少先隊活動、節日活動、傳統活動等。
2、講演、繪畫、寫作、表演、製作等方式
四、分析回答題
1、我認為該活動目標設計不夠全面（1分），缺少情感、態度、價值觀方面的目標（1分）。對綜合實踐活動課的目標要依據具體的主題活動內容進行設計，不僅要具體全面，而且要體現三維目標，尤其是綜合實踐活動課情感態度目標猶為重要（1分）。
2、綜合實踐活動課實施的過程就是學生主動思考、發現和解決問題的**過程，而不是再現教師思維並複製知識的過程。作為一門綜合實踐性課程，它強調學生的親身經歷，以自主活動為主要形式，充分尊重學生的興趣、愛好，為學生自主性的充分發揮開闢了廣闊的空間。在這個空間裡，學生們不受任何控制，可以根據自己的興趣、愛好和思路，自己提出**主題，選擇學習夥伴，計畫學習時間，設計學習過程，還可以自由地將自己的發現、想法和研究結果進行交流和共享。
可以說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，教師在整個活動中則起著指導作用。但是，自主不等於自由（1分）。尊重學生的興趣、愛好，並不是放手完全由學生自己去選擇、去實施，教師應有針對性的對學生進行適當的指導或引導；（1分）應該為學生的**學習創造條件，提供幫助；指導學生選擇課題，幫助學生找到適合自己的學習方式和**方法，與學生共同展開**過程。
可見，教師與學生的關係是指導與被指導的關係，因此，在課程實施過程中，既要突出學生主體這一核心理念，又要處理好教師與學生的關係。應把教師的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動**結合起來（1分）
小學綜合實踐課標複習題
一 填空題 1 綜合實踐活動的總目標是密切學生與 的聯絡，推進學生對和自我之間內在聯絡的整體認識與體驗，發展學生的創新能力 實踐能力及良好的個性品質。2 綜合實踐活動是 九年制義務教育課程計畫 所規定的必須課程，自 年級開始設定，每週平均 課時。3 綜合實踐活動的產生既適應了 的需要，又適應了 的需...
綜合實踐課
主題一學校主人公 教學內容 教學目標 通過三節課的學習，要使學生認識，自己是學校的主人公，應該為學校的發展作出自己的乙份力量。教學準備 校園地圖 課件 錄象 教學課時 3課時第一課時迎接新朋友 活動目標 1 指導學生回憶自己一年級入學時都遇到了那些困難，通過小組討論的形式幫助一年級的新同學克服困難。...
綜合實踐課
綜合實踐課 小小設計師 教學設計 湖北省曾都區東關學校陳曉雲 教學內容 人教版小學二年級下冊教科書第72頁，第73頁的內容。教學目標 1.使學生能夠辨認生活中的一些簡單圖案是由乙個圖形經過軸對稱 旋轉 平移等運動得到的。能根據實際圖案在圖中找出基本圖形。能在正方形中設計圖案。能夠將多個同樣的圖案利用...