三、培訓物件
全校教師、教幹、校長分級培訓。積極參加教育局組織所有班主任和初中教師、校長、新任教師崗前培訓，學校負責本校教師在職學歷和校本教研培訓。
四、型別及目標
1、全校教師全員培訓。培訓採取集中培訓與校本研修相結合，集體學習與自學相結合，假期進修與在職自學相結合，強化校本研修。以實施教師教育網路聯盟計畫為契機，組織開展對全校專任教師的全面素質提高培訓，5年內輪訓一遍。
通過對全校專任教師培訓，使每位教師接受不少於240學時的在職培訓，進一步促進我校教師隊伍師德水平和業務素質顯著提高。
2、全校骨幹教師培訓。縣級及以上骨幹教師、學科帶頭人、教學能手等，骨幹教師採用外出學習，外出培訓、集中研修、遠端學習、專題輔導、在崗自修和專題研討相結合的方式，定計畫，定任務，定目標，分學科每年培訓一次。
3、學校校長培訓工作。每年都參加省、市、市組織的校長培訓，校長接受不少於300學時的提高培訓，全面提高管理水平。
4、班主任培訓。要緊密聯絡實際，圍繞班主任工作規範、學生心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、未成年人教育法規等內容，通過典型案例，採取專題講座的形式進行輔導培訓。擔任班主任的教師，在上崗前或上崗後半年時間內均需接受不少於30學時的專題培訓。
5、教師學歷培訓。要通過多種途徑，提高教師學歷。用優惠政策和良好的導向，積極鼓勵支援教師進修提高學歷。
進修要以在職攻讀為主，堅持學用一致，學以致用的原則，通過函授學習、網路學習、電大開放教育學習、自學考試等多種途徑和渠道進行提高。要積極鼓勵專業功底紮實，工作成績優異的教師攻讀教育碩士學位。
6、新任教師崗前培訓。新上崗老師積極參加教育局統一組織，進行對新任教師上崗前基本技能培訓。上崗後，由學校負責，安排指導教師，主要採取「一幫
一、師帶徒」的辦法，進行崗位練兵，使其盡快適應教學工作。
五、保障措施
（一）構建培訓體系，認真落實教師培訓規劃
建立以現代遠端教育和全國中小學教師繼續教育網為載體，以市級、縣級培訓為龍頭，以片級聯研為依託，以學校校本研修為延伸，整合教師教育資源，構建全校教師教育網路聯盟，形成職前職後教育一體化的格局，層層抓落實，提高教師培訓的質量和效益。
（二）完善培訓制度，健全培訓工作長效機制
一是要完善培訓管理制度和獎懲制度。要管好培訓教師，將教師培訓制度與教師職務評聘掛鉤，作為評選學科帶頭人、教學能手、聘用教師、職務評聘、選拔任用的必備條件和年度考核的重要依據。
二是要建立教師培訓的激勵機制。積極鼓勵支援教師進修提高學歷，鼓勵教師參加多種形式的培訓和學歷提高培訓。對專業對口、取得高一級學歷的教師和接受各類培訓的教師，培訓期間，學校應按規定報銷學員的學費、差旅費等。
除派員參加省、市、市組織的骨幹教師培訓外，還積極聯絡省內外名校，派骨幹教師外出學習。發揮骨幹教師的「種子」作用，對廣大教師再培訓，提高教師隊伍的質量和水平。
（三）多方籌措資金，切實保障教師培訓經費
足夠的經費是教師培訓任務完成的根本保障。要積極爭取，多方籌措培訓資金，設立教師培訓專項經費。
（四）加強組織領導，確保培訓工作的實效性
學校要強化培訓管理，要把教師培訓作為一項制度，長期堅定不移地抓下去，並制定學校教師近期、中期、長期培訓規劃。要把教師培訓工作納入對教師年度目標考核之中。學校要把教師培訓同讀書活動結合起來，同推動教改結合起來，同促進素質教育結合起來，同和諧校園建設結合起來，不斷探索新形式下教師成長的新機制，促進教育教學質量的穩步提高。
2023年3月
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