東關小學李建平
一、個人基本情況分析
本人自2023年畢業至今，已從事教育工作28年，一直任班主任工作。在今後的教師專業發展道路上，我確定自己的發展方向為——走心理教師專業成長之路。
二、個人近五年發展預期目標
1．密切心理教師自身發展與學校發展的聯絡，推進我師班生對心理健康教育活動開展，自身心理保健意識的提高和學校和諧發展之內在聯絡的整體認識與體驗，增強心理教師團體和個體心理輔導技能，為提高我校師生心理健康水平而積極努力。提高思想認識，增強中小學教師心理教育能力的培養意識
主動參與教育教學改革，投身於心理教育實踐，提高心理教育能力。只有這樣，才能切實增強自身的心理教育能力的培養意識。
2．開展理論知識學習培養與實踐活動訓練培訓，培養和提高自身的心理教育能力。首先，要加強心理教育理論學習培訓，提高心理教育理論水平。因為如何實施心理教育策略、如何開展心理測量、如何開展心理輔導和心理諮詢、如何開展心理教育研究、如何評價心理教育等，是小學教師具備比較豐富的心理教育實踐經驗，提高心理教育能力。
3．培養自身堅強的意志力，即受挫後的承受能力，同時還包括教師對待學生的耐性。
4．教師的情緒調節，教師這一職業如果不能很好的調節和控制自己的情緒，會經常生氣、煩躁、甚至憤怒。所以教師要學會用一些外在手段來調節自己的情緒。
三、具體措施
心理教師的基本功是豐富而準確的心理知識，良好的觀察溝通技能，在助人的同時，善於引導學生學會自助，自己的心靈也得到滋養。在今後的教育實踐中，我將有意識地向書籍學習，向名師學習，自學自悟，不斷提公升自己的心理教育基本功力。澆樹要澆根，育人要育心。
培養心理健康教育的實質是對學生的心理結構進行改造、重組、昇華的過程。中國的未來正充滿希望地注視著跨世紀的一代新人。培養學生自尊自愛、善於交往、樂於奉獻、具有較強的反省能力；能正確對待挫折，勇敢面對現實，有一定的忍耐力；能勇於負責、獨立思考、不盲目衝動。
這是當前素質教育對我們教育工作者提出的基本要求。願我們能走進學生的心靈世界去中辛勤耕耘、播種、採摘、並長期堅持，系統規劃，總結經驗，成為心理教育領域的拓荒者。
教師心理知識學習計畫
在當前社會作為一名合格的人民教師，只掌握教學知識是遠遠不夠的，還應掌握和了解心理學方面的知識，並能在實際教學工作中充分的應用它，來更好的為了解學生服務。首先要了解中學生的生理發育情況和其心理發育情況充分的理解學生，站在學生的立場上來處理學生的問題。比如 生理方面，什麼年齡的學生會容易出現逆反心理，出...
教師五年規劃
2011年 2016年五年青年教師規劃 一 指導思想 教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提公升精神追求增強職業道德掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程，新的課程理念，新的教材，新的課程評價觀，強烈衝擊著現有的教師教育體系，對教育工作者...
教師個人心理知識學習計畫
2011年9月 2012年6月 一 指導思想 在當前社會作為一名合格的人民教師，只掌握教學知識是遠遠不夠的，還應掌握和了解心理學方面的知識，並能在實際教學工作中充分的應用它，來更好的為了解學生服務。二 學習目的 首先要了解中學生的生理發育情況和其心理發育情況充分的理解學生，站在學生的立場上來處理學生...