品德與社會教學計畫
（五年級下冊）
東平縣實驗小學蔚立祥
2015.3
一、學情分析
五年級5--8班共有322名學生，學生好、中、差參差不齊、基礎不
一、智力因素和認知水平也有差異，五年級的學生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，知道什麼該做什麼不該做，但做事又有片面性，還需教師指導。
二、教材分析
本冊教材以學生的社會生活為主線，以主題構建教科書體系；重視德育的實效性，使兒童在多元的價值中做出正確的、合理的選擇；重視從生活中體驗意義，加強合作、分享與合作；注重方法引導，追求學習方法的多元化；體現地域特色，強調個性化；把教科書做成能與兒童進行對話的文字，營造教科書的兒童文化，使兒童在生活中發展，在發展中生活得幸福而有意義。
三、教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀）
1、道德教育存在於兒童的全部生活中，讓道德培養回歸生活：通過對生活中有關倫理、價值、法規等問題的**，認識到確立價值倫理和遵循社會規範對於建設有序、文明、可持續發展社會的重要性，明確自己在集體在的權力、責任和使命，形成善於判斷是非、明智抉擇的能力，養成對他人的尊重、關愛同情之心和良好的品行。
2、關注兒童的現實生活，促進學生在發展中生活。通過學生親身參加社會調查、實踐、社會服務和公益活動，並與他人交流和分享社會生活的經驗和認識，掌握認識和參與社會生活的基本方法和技能。
3、選取有意義的教育內容，引導兒童生活。實現兒童現實生活的教育價值。
4、追求情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一。實現人的全面發展、主動發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會公民奠定基礎。
5、體現課程標準的綜合性、社會性，倡導自主的體驗學習、**性學習和問題解決式學習。在學習過程中形成基本的思想品德和文明行為習慣。
四、教學重點、難點分析
1、學習自我管理與調控，知道什麼事該做，什麼事不能做，養成良好的生活和行為習慣。
2、會與他人交流學習方法和生活體驗，做到清楚地表達，專注地傾聽，民主地參與。
3、學習從不同的角度觀察生活、認識祖國和世界，嘗試發現並解決其中的問題，並學習做出正確的道德判斷和價值選擇。
4、學習用多樣化方法蒐集資訊，解決問題。
5、了解自我與集體。社會之間的互動關係，包括懂得自尊、自愛、有羞恥感，愛惜個人名譽。
6、學習了解有關法律法規，懂得不良生活習慣的危害，抵制不健康的生活方式，初步養成守法意識。
7、了解一些基本的地理和歷史知識，理解人於地球、人與自然、歷史與社會的相互依存與發展的關係。
8、了解祖國民俗風情，知道民族團結。世界和平的重大意義。
五、教學措施
（1）關注作為課堂教學主體的學生的學習方式，通過活動讓學生有發現──**的學習與體驗──感悟的學習。
（2）要克服「僅僅依靠聽講來學習」的傾向，又要克服「該講而不敢講」的傾向。
（3）課堂教學內容不僅僅是貼近學生的生活，而是回歸學生的生活。
（4）在課堂上，要調動學生全部的生活經驗，投入他們的情感、表明他們的態度……
（5）要在課堂上引導學生過真生活，學生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎上，才能過更有意義的生活。
（6）要深入地關照學生正在過的現實生活和有意義的未來生活。
六、教學進度安排表
泰山版小學品德與社會五年級下冊教學計畫
新鎮小學五年級下冊品德與社會教學計畫 2015 2016學年下學期 一 學情分析 五年級共有18名學生，學生好 中 差參差不齊 基礎不 一 智力因素和認知水平也有差異，五年級的學生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，知道什麼該做什麼不該做，但做事又有片面性，還需教師指導。對於品德與社會...
泰山版五年級品德與社會複習計畫
李瓊一 指導思想 1 通過複習，使學生熟悉所學內容，查遺補漏，整體加強對品德與社會課學習的認識，提高知識水平 2 為進一步確保思品教學質量，引導學生進一步明晰一些基本的知識與技能，培養學生正確人生觀 世界觀和愛國主義情感。二 複習目標 1 通過階段的複習，回顧這學期在品德與社會課上所學主要內容。2 ...
泰山版品德與社會五年級下冊第二單元測試題
九年義務教育六年制小學泰山版品德與社會五年級下冊第二單元測試題 時限 40分鐘 班級姓名等級 一 我會判斷。1 中華民族有著五千年的文明史 2 炎帝和堯帝被後代公認為是華夏民族的共同祖先3 孔子說 天下興亡，匹夫有責 4 詩歌最為鼎盛的時期是唐朝，成就最高的是李白和杜甫。5 指南針是鄭和發明的 6 ...