培訓總結
培訓時間，不知不覺間就過去了。這次國培，感悟良多，收穫也多。老師也是有侷限性的，需要我們不斷的學習進步。
我們未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，能經常參加國培，與大家一起**、一起學習、一起進步，感覺真的很好。
「國培」期間，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈；他們結合自己豐富的心理輔導經驗，將相關的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學到了很多新的心理輔導理念和研究問題的方法，受益匪淺。這對於乙個剛步入基礎教育的教師來說，認清形勢、正確定位是非常重要的。
每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精闢的理論、獨到的見解，激起了我內心中的激流，觸及到我思想的深處。所以在這幾個月的時間，我自始至終都在努力學習，在教授們講座中，在老師們的討論中充實自己的理論，反思過去工作的得與失。
通過學習，我首先認識到了教師心態的重要性。因為教師是學生的榜樣、是學生認識社會的通道。乙個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。
教師的言行對學生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什麼都懂；是能者——什麼都會；是聖者——不會犯錯；是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關係的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則。
新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提公升自己的人格魅力。
其次，我也認識到了學生心態的重要性和必要性。
通這次國培學習，對我感觸很深。真真認識到「活到老，學到老，還有多少沒學到」，簡而言之，就是人的一生要時時學習，處處學習。在當今這個知識經濟時代，知識更新可說是日新月異，這就要求人們必須把教育學習延長為終身學習，才能在這高速變化的時代中生存、發展、成功。
作為跨時代的教師， 「傳道、授業、解惑」已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。就是想要作一天和尚，撞一天鐘，也難以勝任。這些都要求教師要不斷學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。
教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育現在的學生，那不是穿新鞋走老路嗎？其結果必然是被學生所唾棄，被社會所拋棄。當今，知識**的進步和資訊傳遞的快速，學生可說是見多識廣，知識量也在以幾何級數增長。
學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地裡，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多「稀奇古怪」、「異想天開」的問題。面對上述情況，老師就是為了自己的容顏，還不說幹好本職工作，也只有必須不斷學習新知識。可見，乙個當今的教師，應同時具備雙重身份：
既是教師，又是學生。教師為「育人」而學習 ，作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基於乙個教育者的學習,我們最終的追求是育好人,為「育人」而學習是教師的天職。 我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續教育，當不斷學習新的教法,新的教育教學理念,讓自己成為「源頭活水」,更好地滋潤學生渴求知識的心田。
我深刻認識到一下幾點是我以後提公升自己的幾個方法：
一、正確進行教學反思。
以前進行教學反思多半都是為了應付檢查，把他作為一項任務。反思應該是一種態度，一種對自己教學要求精益求精的態度。我們應該從自己的教學行為，教學情景以及教學效果進行課前、課中和課後的反思。
為了完成任務的老師不是乙個好的老師。那麼，我算不算好的老師？我問自己。
雖然，我的工作也兢兢業業，勤勤懇懇，但是，我們就拋開其他不說，就單從教學反思這一塊來說，我是不是好教師，答案是顯而易見的。
二、要整體把握和站在不同的角度分析教材。
教材是知識的載體，初中教材是乙個完整的知識體系，我們不能人為的把它進行分割，在過去，我對教材的態度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是對其他年級的內容就一知半解了。只有等到自己去教授那個階段的時候，才會去了解、分析。
那麼，這樣做有什麼缺點呢？如果我們不從整體在去把握教材，那麼我們在教學過程中就會和整個初中的知識體系脫節。
而且，我們分析教材的時候要從不同的角度去分析。教材是知識的載體，從我們教師的角度去看是一回事，從學生的角度去讀又是另外一回事。我們不僅要從如何教的角度去分析，更要從學生如何學的角度去分析，把自己放在學生的地位，試著用學生的思維去看待教材。
只有這樣，從學生的認知水平出發，在教學上才不會脫離學生，才能把學生和教材有機結合，從而達到教學效果。
總而言之，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，今後要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學習志向，只有高素質的教師，才能造就高素質的人才，只要在工作實踐中不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能為教育事業做出想作的貢獻。
2019國培總結研修日誌國培總結國培計畫國培心得
國培總結 在參加本次培訓之前，講到自己的這幾年從教的困惑，就像乙隻航行在迷霧中的小舟，雖明確自己的目的地，但就是找不到正確的方向，跌跌撞撞前行，卻總是在一次次失敗中更加迷惘。的確，面對這個高速發展的世界，不斷更新變化的時代，學生 家長 社會對於我們教育和教師的要求越來越高，我們在一起閒聊的時候就常感...
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通過將近三個多月的2011國培計畫 青海省農牧區中小學教師遠端培訓小學資訊科技一班的學習，我收穫頗豐，體會總結兩點 一 由 一言堂 向平等融洽轉變 在以往的課堂教學中，教師對學生處於 我教你學 我講你聽 的地位，學生完全任教師擺布，受教師的灌輸，教師處於居高臨下的地位，師生之間的關係顯然是不平等的。...
國培計畫總結
國培學習總結 叢台區和平小學張振芳 金秋，紅柿掛滿枝頭，帶著一顆虔誠而期待的心，我走進邯鄲學院，這裡處處洋溢著書香氛圍。很榮幸有機會來參加國培置換脫崗的學習，在這兩個月裡，學校領導們的貼心關懷，教育界專家們新教育理念的指引，名師們精湛的課堂教學技藝，同行們相互的取長補短，小組學員們的交流互助，使我滿...