2011-3-25
一、指導思想
作為師資隊伍建設的重要一環，新教師的培養已經被每所學校視為學校生命力的重中之重。為加強青年教師隊伍建設，加快青年骨幹教師培養步伐，全面提公升青年教師的創新能力和教育教學水平，推進教育改革與發展，以適應我市教育事業快速發展的新形勢，更好展示學校風采，特制定本計畫。
二、培養目標
1、加強教師的思想建設，提高教師的思想素質
加強對教師師德教育，啟發教師自覺的工作意識，倡導樹立「不甘人後，敢為人先」的拼搏進取團隊精神。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》等有關法律法規，努力營造一種幹群團結和諧，教師愛崗敬業，奮發進取的心理氛圍和工作環境。實施以德治教，強化職業道德建設。
2、努力建設一支師德高尚、結構合理、理論基礎紮實、學科造詣深厚、業務技能精湛的教育教學工作中堅隊伍
推進師資隊伍的整體素質，加強繼續教育，不斷提公升教師的現代教育理論、專業實踐技能和現代教育手段等。加大對中青年骨幹教師培養力度，將優秀青年教師作為培養物件，通過3-5年左右的努力，促使他們達到高階教師水準，盡快成為具有理論基礎紮實、學科造詣深厚、業務技能精湛的教育教學工作中堅隊伍。
3、加強班主任培訓工作
引導班主任認真思考和分析當前班主任工作所面臨的問題與挑戰，努力提高全體班主任的光榮感、責任感、使命感和危機感，掌握班主任工作必備的知識和技能，使班主任在思想政治與職業道德、基本理論與崗位技能、教育理念與德育科研能力、日常管理和創新工作等方面有明顯的提高，切實幫助他們向「品德的引領者、知識的傳授者、心靈的溝通者、情緒的調節者和班級的管理者」這個目標邁進，並逐步形成他們各自的班主任工作特色，打造一支德高業精的中小學班主任隊伍。
4、提高教學研究水平，提公升教育教學質量
繼續加強校內、外教研活動，教研活動有計畫，每次活動有主題，活動有記錄考勤。開展好集體備課教研活動，提前安排、精心備課、主講發言、其他教師積極參與，做到教案的提前性、具體性、優質性、可操作性，真正達到優質教育智慧型共享，提高課堂的教學效率。本年度繼續開展好全校性的常規教學研討活動，各學科全體教師參與聽課、評課，共同**教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
三、具體要求
1．啟動「自我鍛造工程」，不斷提高職業道德水平。
青年教師要找出自己的成績和不足，確定自己今後的奮鬥目標，制定自己的計畫，採取措施以彌補自己的不足。廣泛學習古今中外先進的教育思想和教學方法，積極參加各種層面的進修，博採眾長，不斷豐富文化底蘊，不斷完善知識體系，不斷更新教學理念。多一些對教育事業追求的純粹性，少一些世俗低階趣味，多乙份從事教育的快樂，少乙份自找的煩憂，做乙個純粹的教育工作者。
2．抓常規，講規範，不斷提高教師業務能力。
1.「課堂教學」功
第一，教育理念。樹立學生發展的教育價值觀；注重全面發展，承認個體差異的教學過程觀；著眼於學生成長的教學質量觀。
第二，目標制定。初步能依據課程標準和學生實際，為不同教學內容制定具體明確的「三維」教學目標。
第三，教學設計。初步能圍繞教學目標，設計教學程式和方法，有利於促進小學生學習方式轉變，引導小學生學會學習。
第四，教材使用。初步具有課程意識，根據小學語文、數學課程標準研究小學數學教材，分析教材教學目標、教材編寫意圖，並初步能結合師生交往中生成的課程資源等創造性的使用教材。
第五，課堂調控。能初步在教學過程中關注學生的學習狀態，根據學生心理特徵和認知水平，合理調控教學目標，靈活運用教學方法。
第六，資訊科技。初步能根據教學內容使用各種教學**，並能製作課件。
第七，學生評價。初步樹立現代課程理念學生評價觀，具備一定的評價策略和方法。
第八，作業設計。初步能依據教學目標和教學內容，合理設計符合小學生身心發展規律，促進學習方式轉變的各種型別，各種形式的課內外作業，尤其是實踐性作業的設計與開發。
第九，語言表達。口語表達清晰、準確、生動、形象，善於和小學生交流溝通；書面語言有條理、有章法、有思想，善於積累和提公升經驗。
2.「行動研究」功
第一，了解行動研究的特點及與實驗研究的差別；初步掌握行動研究的一般程式、運用範圍、不同型別及表述方法。
第二，蒐集幾種不同型別的「行動研究」典型案例（公開發表的）。
第三，結合學習和實踐，發現並找出一些要解決的問題，並從中選定問題，模仿「典型案例」開展「行動研究」，要求過程資料詳實。
3.「教育科研」功
第一，樹立研究意識，培養實踐──反思的科研精神。
第二，掌握基本的科研方法和技能，如：如何選題、如何收集資訊和資料，如何設計研究方案，如何在教學過程中展開研究活動，如何展示和運用研究成果等。
四、行動措施
1、繼續加強學校教師隊伍的凝聚力和執行力。根據「四個注重」的要求（注重師德素養的提公升，愛崗敬業；注重樹立全域性觀念，加強工作的責任意識，發揮自身的主觀能動性；注重提高教學水平，認真上好課，堅持寫教學反思；注重在繁雜的工作中求創新。）不斷提高自己的工作能力。
同時積極為他們搭建施展才華的平台，讓他們分管乙個條塊，主抓一條線，讓他們圍繞學校發展目標和學校的中心工作設定目標，制定計畫，創造性地開展工作，使他們在工作實踐中獲得成長，日趨成熟。
2、繼續抓實教研組長的培養，教研組長依法治教的能力，要求教研組長不斷提高自身的教育教學水平，更加明確和履行自己的工作職責，積極發揮自身在學校整體工作推進中的橋梁作用，成為學校不斷發展的中堅力量。
3、繼續實施分層培養策略，為教師的成長架橋鋪路，搭建平台，提供各種精神支援和物質幫助。針對不同層次教師的不同需要提供不同的服務。根據時代的發展和教育教學的不斷變革，在進行教師分層培養的基礎上，尊重教師的個體差異，為每個發展層次的教師，尤其是青年教師量身定做，打造個性化培養目標，確立不同層次中每一位教師的個人專業發展目標和要求，千方百計地為教師設立渠道，給教師提供更多有針對性的學習、培訓、提高的機會，讓每個教師的潛能得到較充分的發展。
（1）校級骨幹教師充分發揮教學業務上的骨幹作用，既要發揮獨立研討執教方面的骨幹帶頭作用，同時要善於組織所在教研組開展好集體研討、校本培訓、教研課題研究活動，起到中間力量作用。
（2）積極推動面廣量大的中老年教師的群體發展，應在自覺嚴謹做好教學工作的前提下，通過以下措施促使自己專業的紮實提公升。結合課堂教學時間及課題研究，結合本學期的各類培訓，上出一堂較有水準的研討課。
（3）在每月讀書摘錄的基礎上寫出有一定理論依據和實踐經驗的**，並積極參賽投稿。
（4）積極開展個人行動研究，在研究過程中努力提公升自己的教學水平。
4、新上崗教師，爭取一年後的鄉學科考核成績優良。
不折不扣做好教學工作，特別是在備課方面要求做到備詳案，重點備重點難點如何突破的過程，同時備好過度語、評價語。
自覺拜組內一名業務強的教師為師，定期給師傅檢查備課，師徒互聽隨堂課。
向師傅上二堂匯報課，先獨立研讀教材再請教。
加強自我提公升，外因促內因。
5、建立較科學的教師評價制度。開展教學基本功比賽、教學成果評比、科研成果評選、教學質量評價以及校外各種競賽（評比）等教學評比和單項競賽活動，並將其作為教師考核、評優的重要依據。
五、保障機制
1、營造良好的工作環境。學校將不斷改善教師生活與工作條件，營造積極進取、奮發向上的教學科研氛圍，支援教師集中精力幹事業，營造的良好環境。
2、加強對師資建設的規劃工作。學校做好師資建設的總體發展規劃與年度師資建設規劃，注重對師資建設工作的過程管理。
3、設立師資隊伍建設專項**。用於崗位津貼、青年教師培養、教師業務進修、培訓等專案。
中職學校師資隊伍建設規劃
使教師在具有紮實的教學基本功，嫻熟地駕馭課堂教學，熟悉並掌握教育教學規律的基礎上，今後著重從提高教師的實施高效教學能力，新課程理念水平，資訊科技能力，教科研能力等方面優化教師的能力結構。5 提高教科研能力 增強教師教科研意識，普遍提高教師運用先進教育理論，進行教學反思，探索解決教學實際問題的能力。推...
學校師資隊伍建設工作總結
基本功競賽展風采 德育處組織班主任工作知識競賽 班主任基本功競賽，教導處組織教師學科技能比賽，組織各學科教師參加園區學科能力競賽，並有多人獲一等獎。三 以反思促提公升 教學後記助積累 要求教師每堂課教學後寫好教學後記，並形成一定的案例分析，以此推動教師教育教學經驗的不斷積累。部落格 論壇搭平台 學校...
學校加強師資隊伍建設經驗材料
加強師資隊伍建設促進學校全面發展 國運興衰，繫於教育 三尺講台，關係未來。學校發展的快慢很大程度上取決於師資隊伍建設的水平。只有從長遠的發展的角度來規劃師資隊伍建設 精心營造教師健康成長的人文環境 積極創設和諧的校園工作氛圍 堅持不懈地加強師德師能建設，才能全面提高教師整體素質，形成 名師效應 鑄造...