福州市瀛濱小學家長學校工作總結

福州市瀛濱小學

2009～2010學年

家長學校是社會主義精神文明建設的重要場地，是宣傳正確的教育思想、弘揚中華民族的優良傳統、普及家庭教育科學知識的良好場所，是廣大家長了解孩子生理、心理發展、掌握科學的教育方法和技能，協助學校共同促進學生健康成長的主要視窗。近年來，我校「家長學校」在上級領導的正確領導和殷切關懷下，根據學校實際舉辦家長學校，形成家庭、社會、學校三結合齊抓共管育新人的共識，圍繞「健全組織，完善制度，更新觀念，改進方法，促進協作，提高素質」這一工作思路，從以下幾方面入手，使家庭教育工作和家長學校的辦學水平走上了乙個新的台階。

一、健全組織，完善制度，形成家校共建網路的全面性。

家長學校活動的開展和規範，依賴於強有力的組織領導機構，為了保證家長學校有豐富多彩的活動內容和實實在在的教育效果，我們進一步充實完善了組織領導工作。多年來，學校堅持「建立兩個機構，落實乙個目標」做法。即學校成立家長學校領導小組，由學校校長兼任家長學校校長，建立了一支以市、區級優秀班主任、優秀少先隊輔導員為主體的各方面素質較高、較為穩定的教師隊伍，制定了切實可行的規章制度，明確了家教工作人員的職責要求。

每學期都有條不紊地按計畫、有針對性地開展活動，從而保證了家長學校教學活動的的正常化和規範化。由各年級各班推薦出來的家長代表組成的家長委員會，每學期定期召開會議研討家庭教育、社會教育與學校教育的協調問題；此外，與關工委攜手，發揮關工委的職能作用，三個機構通力合作，共同組織開展有關教育活動。

二、更新觀念，改進方法，把握切實有效的教育途徑。

家庭是乙個人成長的起點，是孩子接受教育的第一所學校，父母則是孩子的第一任教師，家庭教育是人類一切教育的基礎，直接影響著孩子今後的成長。隨著經濟建設和教育改革的深入發展以及我國改革開放和市場經濟的發展給家庭教育帶來了層出不窮的新情況、新特點和新問題，廣大家長面臨「生子容易，教子難」的困惑。我們在工作中不斷改進方法，捕捉時代資訊，開展有針對性的家教指導。

定期進行家長學校授課。在開學的工作計畫中定好講授內容，授課人及時間，家長學校不斷改變形式，開展各類活動，形成三位一體的教育網路。家長學校教學活動靈活多樣，受到一致好評：

1、舉辦家庭教育講座，捕捉時代資訊（「公民道德規範」、「科學發展觀」、「構建和諧家庭」），幫助家長確立新的理念，確立新的質量觀，全面發展的高素質的人才觀。

2、根據不同情況召開小型座談會，召開部分學生家長會，指出培養學生高尚的情操、堅強的意志、良好的習慣、健康的心理、健全的人格等綜合素質，具有不可估量的作用。

3、平時及時與家長聯絡：一方面鼓勵家長校訪，一方面將學生在校情況通過書面聯絡、**聯絡及時與家長取得溝通，重點訪問那些特長生、問題生和平時家長沒空來訪的學生家庭，取得家長的支援與配合。

４、邀請家長來校參加活動。在校運會舉辦日、開放日，讓家長來校和孩子們一起參加活動。家長通過觀摩學校豐富多彩的少先隊活動，看到了自己的孩子的特長，又欣賞到別的孩子的擅長，倍受鼓舞，調動了其教育子女的積極性，同時提供了自身文化素養。

三、促進協作，提高素質，為孩子樹立學習的優秀榜樣。

舉辦家長學校，架起了一座學校與家庭之間的橋梁，但學校教育與家庭教育結合的暢通無阻還有賴於教師的努力。我們充分認識到，學校在家庭教育與學校教育結合中的主導地位，要求教師積極主動地與家庭聯絡，調查家長的需求，打消家長的顧慮，使廣大家長樂於參加學校組織的活動，並把所學到知識應用到家教實踐中去。家校之間的聯絡使教師與家長之間建立起教育合作的夥伴關係。

一些家長一心想要子女成龍成鳳，而對自己是否能做乙個合格的家長、能不能成為孩子的榜樣卻很少考慮。我校重視引導家長教育孩子先從自我做起，以自己的實際行動影響感染孩子，樹立起作為孩子首任教師的責任感。有的家長在參加家長學校學習後，反思自己在為人處世上的不足和差距，激發起重塑自我、為兒示範的願望。

通過交流活動，使家長意識到，信任孩子是教育孩子的基礎。家長缺乏對孩子的信任，一味指責、埋怨孩子，會導之親子關係的緊張，「關閉」孩子與家長交流的通道。我們特別強調家長必須尊重孩子的人格和尊嚴，在信任的基礎上再循循善誘，激發孩子的自信心，鼓勵他們奮發向上。

在今後的辦學過程中，我校將進一步以高標準、嚴要求來衡量自己，不斷探索家長學校辦學的新路子，密切與家長的關係，共同為培養好下一代而不懈努力。

福州市瀛濱小學家長學校工作總結

小學家長學校工作總結

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