摘要：規則是人們在日常生活、工作、學習中必須遵守的科學的、合理的、合法的行為規範和準則，良好的規則是一切活動的保障。規則圖示就是把乙個個規則繪畫成一幅幅有趣的畫面，通過觀察、模仿、暗示等形式去刺激幼兒作出相應的反應，從而抑制不良行為的萌發，促使幼兒在不斷的操作中形成自律。
在小班幼兒規則教育中，圖示起著非常重要的作用。
關鍵詞：規則圖示設計方法
什麼是規則？規則是人們在日常生活、工作、學習中必須遵守的科學的、合理的、合法的行為規範和準則，良好的規則是一切活動的保障。「圖示」是指能表現相關內容的圖形標誌符號，所謂規則圖示就是把乙個個規則繪畫成一幅幅有趣的畫面，通過觀察、模仿、暗示等形式去刺激幼兒作出相應的反應，從而抑制不良行為的萌發，促使幼兒在不斷的操作中形成自律。
如何巧妙地設計圖示，充分發揮它在規則培養中的運用價值呢？面對這一問題，我們課題組展開了多次討論，並在設計實踐中，摸索出了一些設計圖標的方法，讓圖示在規則教育中盡展其能。
一、聯想法
聯想是人們從一事物到另一事物的思維活動過程。它能夠克服兩事物在意義上的差距，並在另一意義上連線起來，從而產生一些新穎的思想。小班幼兒的思維特點主要以具體形象為主，其抽象邏輯思維還剛剛萌發，加上生活經驗少，他們還不能理解抽象的東西。
所以在規則圖示的設計上，盡量與幼兒熟悉喜歡的事物相聯絡，如提示幼兒「輕輕走路」的圖示，我們就設計了乙隻可愛的小貓頭飾，讓幼兒通過聯想，知道走路要輕得象小貓一樣，腳底下不發出聲音。再如，「坐坐好」的圖示設計時，我們畫了乙隻神氣的大白鵝，讓孩子們在聯想到大白鵝「挺起胸膛精神好」的同時，知道自己要挺胸抬頭坐端正，而且這些可愛的動物形象對幼兒來說既熟悉又喜歡，他們在觀賞中感到愉悅，從而願意去遵守規則。
二、誇張法
誇張就是有意地把事物或者事物的某種特徵往大、多、快、高及強處說。小班幼兒的認知活動離不開感知的具體物件，是在直接感知事物的基礎上進行的，而且感知的物件要形象鮮明、生動，富有吸引力。設計規則圖示時採用誇張的手法，可以使形象更加突出，規則含義一目了然，如在「不做漏嘴巴」和「小手真乾淨」兩個圖示的設計中，我們有意放大「嘴巴」和「手」，並進行藝術變形，幼兒**時，一眼就知道圖示強調的是什麼，從而明白自己應該怎樣去做。
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