百年村小變形記——涪陵七校和興隆小學合作辦學工作總結城七校薛相文2023年2月，伴隨著涪陵區促進城鄉義務教育均衡發展之合作辦學模式第二輪的啟動，涪陵七校與興隆小學全方位開展合作辦學，由此，古老的興隆小學再次煥發出青春與活力，開始慢慢地發生「蛻變」，校園環境得到全面改善，教師綜合素質不斷提公升,學生的臉上掛滿了笑容……如今,百年老校興隆小學已經翻開嶄新的一頁。一、落實措施「12345」兩校合作辦學以後，成立了以張可仁校長、石斌主任為組長的合作辦學領導小組，共同制定了《涪陵城七校與馬武鎮興隆小學合作辦學實施方案》與合作辦學「12345」工作措施，即乙個兩年發展規劃：全面提公升學校教學質量和辦學水平；加大該校教師的培訓力度，有效促進教師專業化成長；基本完善該校的校園文化和班級文化；創新合作辦學思路，打造合作辦學亮點。
找準兩條發展路徑：一是引領合作學校的校園文化，打造該校的「忠孝教育」特色；二是指導合作學校的教學管理，規範形成小班化教學管理模式。突出三個幫扶重點：
一是校園物質文化建設工程支助；二是教師隊伍建設工程支助三是學生綜合素質提公升工程支助。開放四方面教學資源：管理評價制度開放；一切教學研討活動開放；一切教育活動開放；一切教學資源開放；助推「五個一」互學活動：
一次兩校教師教學論壇活動；一次兩校學生同台展藝活動；一次名優教師送教到興隆的活動；一次合作辦學研討活動；編撰一本合作辦學成果集。二、校園環境「大變臉」（一）共同規劃：合作辦學以來，城七校前後6次組織學校領導、教育專家及老師到興隆小學調研，雙方成立起合作辦學領導小組，多次召開座談會，就興隆小學的環境改造、校園文化建設、教學管理、教師培訓等問題進行交流磋商，結合興隆小學的歷史淵源和文化底蘊，提煉出「忠孝教育」的特色辦學理念。
（二）七校支助：為了給孩子們營造乙個良好的學習環境,七校出資為興隆小學安裝起一塊led顯示屏、一套校園廣播系統；打造特色校園文化和班級個性文化，改造了一面面書香氣息濃郁的文化牆和一間間溫馨舒適的教室；為每生捐助校服1套，為教師添置辦公電腦2臺；捐贈圖書和校本教材2000多冊；提供部分六一活動、課外活動、社團活動等活動經費。迄今為止，共計支助物質及現金總價值12.
85萬元。（三）教委關注：在涪陵區教委的40多萬補助資金的幫助下，新安裝了班班通裝置、購買**、體育、美術、衛生、綜合等器材一批，新建起一間集閱讀和文藝活動於一體的多功能室，全面改造了學生廁所和校園圍牆。
三、教學共建「促高效」（一）資源共享。1.共享理論書籍：
為每位教師購買《個性教育初論》和《靜待花開》各一本，另外提供《中外教育家思想選編》、《怎樣讓課堂活起來》、《100個好習慣》、《新課程怎麼教》、《影響教師的100個好習慣》等專著近200餘本。2.共享資源庫：
電子教案、電子導學案、教學光碟、精彩活動薈萃等。3.資料共享：
為興隆小學提供一年級養成教育資料3份，六年級複習資料20套，其他年級的複習資料28套，非語數學科的考核資料18套等。（二）規範教研過程管理，提公升教育科研水平。1.
城七校幫助興隆小學制定了中長期發展規劃和年度工作計畫，完善教研聯席制度，並定期召開合作辦學推進會和教育教學管理研討會，共計5次，開展聯席教研活動共計7次。從根本上規範了興隆校本教研的過程管理，解決教育教學中遇到的困難。2.
結合《城七校課堂教學建設讀本》、《城七校「136」個性課堂模式解讀》，紮實有效地開展校本教研、搞好「一上一議」課堂教學有效性研究，主要通過說課、上課、議課、反思等形式進行；同時踐行城七校「136」個性教學模式的，深入開展小組合作學習，探索適合農村小班化有效課堂教學模式，切實提高課堂效率。3.共同開展國家級科研課題——《學生個性化學習風格課題研究》，興隆學校部分老師參加，**農村留守兒童學習風格，並有效開展學生學習和心理健康輔導工作。
（三）加大培訓力度，搭建教師成長平台。1.開展「一對一」結對互學青藍工程。
七校名優教師與興隆小學15位教師結成「對子」，簽定了師徒協議。「師徒」教師將進行相互聽課，定期召開學術討論，找出教學過程中的不足與差距，不斷提公升專業素質和教學水平。2.
興隆小學以長期和短期兩種方式有針對性地派教師到城七校交流學習，跟蹤學習班級教育、教學、教研管理的全過程。3.選派教師外出聽課和學習培訓。
4.加強反思總結：每學期教師根據培訓的收穫，撰寫學習心得1篇，**、案例或反思各1篇，上匯報課1節。
（四）豐富活動，提高學生綜合素質。1.實施好兩校學生間的「手拉手」互相活動。
一是班級間的結對互學活動；二是學生個體間結成對子。學生在活動中承諾：在以後的學習生活中相互關心，相互鼓勵，贈送禮物，共同成長。
2.根據七校經驗，積極推進「2+2」工程，全面推進素質教育，促進學生的全面發展和健康成長。大課間活動內容：
武術操、廣播體操、韻律操、跑步、個性體育遊戲活動。3.充分發揮教師特長，開展了手工、繪畫、趣味數學、籃球、象棋、豎笛、羽毛球等十餘個文藝社團和興趣活動小組，學生們可以根據自己的興趣愛好選擇加入，學生在相互的交流與學習中，既培養了興趣愛好，又能增長見識、陶冶情操。
4.緊緊圍繞「忠孝教育」十大主題教育，開展了班隊活動課展示活動、班級個性公升旗儀式、清明節掃墓活動、六一兒童節慶祝活動、師生讀書活動、科技創新活動、體育競技活動等，盡可能培養學生的個性特長，有效促進班級文化和校園文化的建設。四、示範引領「齊進步」（一）專家引領，名師獻課。
近一年多來，在名師周業敏、黃紅濤、吳謙的帶領下，陳曉麗、李玲、鞠廷麗、曾唸、王迎春、羅偉等老師共獻課5次12節，講座4個。全鎮共100多位教師人次參加了聽課學習，為興隆及馬武教管中心其他學校的教學、教研工作起著重要的引領和指導作用。（二）交流領導、教師齊帶頭。
七校派往興隆小學掛職教學副校長頂班教學，並全面負責教育、教學、教研工作，積極推動了興隆小學教學常規過程管理、校本教研、校園文化建設及「1+5行動計畫」等工作。3位交流教師來到興隆小學頂班支教，分別擔任語文、數學、綜合學科教研組長，兩位教師還擔任班主任工作，他們盡心盡力地做好孩子們的良師益友，給孩子們帶來了全新的教育體驗。（三）全校教師齊頭並進。
全校教師共上校本教研課1.2節/期，鎮級教研課2節，各級賽課15節（其中區級一等獎2節、級二等獎5節，片區一等獎3節，鎮級一等獎3節、二等獎2節），人均聽課25.6節/期，撰寫**、反思、案例62篇（其中41篇分別獲得市、區級
一、二、三等獎）。五、合作交流「見成效」（一）教學成績。認真組織了語文（古詩背誦與默寫）、數學（口算）的單項檢測，組織了科學、體育、美術、微機、**等學科的素質技能抽測，認真組織1-6年級學生參加全區語數抽測，全校語數總分177.
8分，及格率98.1%，均高於全區平均水平。位居全鎮第3名，上公升了2名；居全區同類學校第5名，上公升了3名。
（二）教師、學生獲獎（教師17人、學生142人）：各級賽課15節：區級一等獎2節、二等獎5節，片區一等獎3節，鎮級一等獎3節、二等獎2節；撰寫**、反思、案例62篇：
34篇分別獲得市、區級
一、二、三等獎；學生徵文、作品獲獎共計46件次。（三）社會效應：1.
馬武鎮領導：「因為城七校的合作辦學，興隆小學煥然一新！」2.
教管中心領導：「有了與城七校合作辦學的平台，不但要把興隆小學發展起來，同時要帶動整個教管中心的教學質量和辦學水平。」3.
看到學校煥然一新，處處顯露出一派生機，退休老校長眼光裡泛著淚光：「我做夢也沒想到，興隆小學也能跟城裡學校一樣，享用廣播、電視、電腦這些先進的教學裝置和一流的教學管理經驗。」家長意味深長地說：
「興隆小學真的變了，在興隆也能享受城七校的教育！」學生：「課堂生動了，活動豐富了，學習更有趣了！
」支教教師：「我很渺小，力量微乎其微，但我不能不盡力，哪怕是影響乙個山區的小孩子，都會讓我心境坦然，溫暖，純淨！」六、查詢不足「展未來」合作辦學以來，也有部分教師的教育教學理念還有待進一步更新，還不能完全跟上改革的步伐；二是該校教師編制缺乏，學科配置極不恰當：
沒有專職的**老師、英語老師，數學老師差一名，是由一位美術專業的老師代替的，其中4名語數老師是代轉工，他們的專業技能還有待進一步提高。三是兩校的管理有著一定的差異，合作形式有待進一步豐富，合作辦學的「速度」「形式」「週期」「評價」等方面還需要深入研討，真正實現教育均衡，實現城鄉教育一體化的目標。砥礪耕耘，春發齊華。
涪陵七校與興隆小學始終秉持「理念引領、管理指導、教師培訓、教學幫扶」為主，以「條件改善、事務資助、資金支援」為輔的宗旨，發揮城七校教育資源優勢，引進先進的管理教育理念和課堂模式，共同培養師德高尚、業務精良的優秀教師，在雙方的共同努力下，教育合作專案取得了一定的成果，不僅以優秀成績通過了期末教學抽測，而且獲得了領導、社會、家長和學生的一致好評和讚譽。展望未來，隨著兩校合作公升級和不斷崛起，沐浴巴渝地域之靈氣，尋求百年老校之文脈，依託七校優質之資源，深入合作，再創佳績！
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