所謂差生就是學生的綜合素質方面都比較差一些，並且差生問題時刻困擾著我們農村初中學校的教學。近幾年來，差生佔班級人數的比例有增無減，成為提高整體教學水平的一大障礙。並且差生的成因是多方面的：
有家庭的、社會的；有智力方面的，也有非智力方面的等等。所以我們有必要找出一條可行的教學方法和手段以改變和轉化我們的差生，下面是我個人的幾點心得體會。
一、我們在教學分過程中要注重培養差生對數學學習的興趣，激發他們的學習積極性，使他們由被動變主動接受教育教學
1、數學是一門比較抽象性的學科。正是由於它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教學時，應加強教學的直觀性性質。
例如：在講「三角形任意兩邊的和大於第三邊」時，我們可以通過幾組不同長度的三條鐵絲，通過學生自己動手，問哪幾組鐵絲可以組成三角形，能組成三角形的三條鐵絲之間有何關係?從而引導出上述性質。
因此，加強直觀教學可以吸引差生的注意力。
2、應加強教學語言的藝術應用，讓學生激發學習興趣。課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生學習情緒，更要特別注意觀察差生的學習情緒，差生往往上課思想開小差、不集中，他們對教師一般性按部就班式的語言講課聽不進去，對數學知識也不感興趣。這時，教師應恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態，從而達到教學目的。
3、注重情感教育。差生們的情感都較豐富，他們需要教師對他們多關心、多愛護，當他們有所成績時，需要教師的鼓勵和肯定，應該及時予以表揚。只要差生接受教師，那就會及大地調動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的。
所以，在實際教學中，教師在學生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對差生實**感方面的教育。充分肯定差生的優點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動的學習。
4、對差生進行第二課堂教學。對差生開展第二課堂教學活動，開設學習興趣小組。激發差生的學習興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上。
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