根據調查的統計結果，結合本人在學校的日常教學，發現在學生的學習中存在著一些非常值得關注的現象，對此作如下分析：
（一）、調查物件與工具
物件為我校中年級學生及部分學生家長，並分別編制了學生問卷、家長問卷。
（二）、調查方式
小學中年級學生自查字典習慣養成研究問卷包括兩部分：學生問卷和家長問卷。涉及的樣本數三四年級學生40人，三四年級學生家長10人，**率百分之百。
三、調查結果與分析：
（一）、學生問卷分析：
本次《小學中年級學生自查字典習慣養成研究》調查問卷涉及本校三四年級學生43人，問卷收回率百分之百。一共有10個問題，每個問題分別有a、b、c三個選項。在問及學生遇到不會的字會主動查字典嗎？
在43份樣本中，有36人回答「肯定會」，還有7人回答說「偶爾會」。沒有人回答從來不會。說明我們中年級學生使用字典的習慣還好。
但是涉及到會幾種查字典的方法時，43人中，只有8人知道是「三種」，35人只知道「兩種」。問學生是否書包中常備有字典，有41人回答「是的」，有2人回答「只有老師要求的時候帶」。問及「走在大街上，遇到不認識的字，會怎麼處理」時，19人說「立即詢問別人」，22人說「回家查字典」。
問「你喜歡查字典比賽嗎？」有33人喜歡，5人不喜歡，5人無所謂。當問到有人把字讀錯了，你會立即糾正嗎？
30人回答說「肯定會」，13人「偶爾會」。第7題，「你能熟練背誦《漢語拼音字母表》嗎?」只有19人會背，15人不熟練，還有9人不會背。
說明學生在用音序查字典的時候還存在問題，甚至問題很大，基礎知識不牢固，亟待加強。第8題「數筆畫查字法是數乙個字的總筆畫數嗎？」只有11人認為是的，竟然有23人認為不是或者不清楚。
當問到「你在查字典過程中遇到的困難是什麼時？」竟然有19人認為「音序不好確定」，11人說「部首弄不清楚」，12人認為自己「字義選擇不准」。第10題「考試中，遇到查字典的試題，你感覺如何？
」23人認為「很容易」，19人「有些不會」。
（二）、家長問卷分析：
在家長問卷中，調查家長16人，收回有效試卷16份。一共是11個問題，選項分別都是abc三項。當問到「孩子是否會主動查字典時」，只有8人認為「是」，有7人認為「偶爾會」。
問到「你會督促孩子查字典嗎？」只有7人「督促」，6人「有時督促」，1人「不督促」。問到「孩子遇到不認識的字，問你時，你是怎麼做的？
」14人讓「查字典」，1人直接說答案，1人不管。問「在街上孩子遇到不認識的字，你會讓孩子怎麼處理」，3人立即詢問，9人讓孩子查字典，有4人不管。第5題，「你孩子喜歡查字典嗎？
」10人認為孩子「喜歡」，3人認為「不喜歡」，還有3人「不清楚」。當問到「你讀錯了字時，孩子會立刻糾正嗎？」9人說「肯定會」，7人說「偶爾會」。
問到「孩子天天帶字典嗎？」12位家長認為「天天帶」，4人認為「不是」。第8題「你孩子能熟練查字典嗎？
」12人認為「能」，3人說「不清楚」，1人說「不能」。問及「孩子在查字典中遇到的最大困難是什麼？」時，7人認為「音序不好確定」，8人認為「字義選擇不准」。
當問到孩子目前學會幾種查字典的方法時，10人說是「兩種」，6人認為是「三種」。第11題「你認為，孩子需不需要養成自查字典的習慣？」16人都認為「需要」。
字典是學習的拐杖。因此，在小學階段特別是中年級階段，要使學生真正掌握查字典的方法，學會查字典，養成查字典的習慣，並且能夠利用字典排除學習上的障礙。使用好字典這個工具，對於學習語文很有幫助。
我們要根據這個調查分析報告，找出本校中年級學生在使用字典是的不足，有針對性的開展調查研究，制定切實可行的辦法，使中年級學生學會查字典，並且逐漸養成自查字典的好習慣。
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