關於大學多**教學裝置的一些改進
研究物件：大學多**教學裝置中的ppt、多**投影儀。
物件概述：
資訊時代，電子技術和科學高速發展，多**技術的應用也越來越廣，越來越多的學校，特別是大學都都引入了多**教學裝置，越來越多的教師將其應用到課堂，尤其在中等發達以上的城市，恐怕很難找到完全沒有使用過多**裝置進行過教學的教師，不管是做公開課，還是自己在日常教學過程中，多**教學裝置與手段已經被廣泛使用。隨著新課程改革步驟的加快，隨著具有高學歷人才進入到普及性教育的範疇，教師使用多**教學裝置，可以達到教學效果的提公升，推動教學手段與教學模式的發展。在大學的教學過程中，ppt的使用頻率是最高的，因此與之相關的多**投影儀、麥克風、滑鼠等裝置便緊密地聯絡在了一起。
現狀分析：
安全人機工程學在認真研究人、機、環境三個要素本身特性的基礎上，不單純著眼於個別要素的優良與否，而是將使用「物」的人和所設計的「物」以及人與「物」所共處的環境作為乙個系統來研究。 人——機——環境系統中三個要素之間相互作用、相互依存，決定著系統總體的效能。本學科的人機系統設計理論，就是科學地利用三個要素間的有機聯絡來尋求系統的最佳引數，其所包含的內容也就是人性化的技術手段。
安全人機工程學，使人性化的設計真正體現出對人的尊重和關心，是一種人文精神的體現，是人與產品完美和諧的結合。
應用安全人機工程學的原理，我們針對大學教學過程中老師使用ppt時製作和操作是否方便，學生在**時是否舒適，教室光線的影響等角度從硬體和軟體兩個方面的現狀進行了分析，發現ppt和與其配備的一些裝置存在以下問題及缺陷：
一、 硬體方面：
1、在教學過程中，當重要的內容需詳細在ppt中指出時，不能直接且方便的劃出，老師一般利用滑鼠、手或麥克風一端的紅色雷射在螢幕在指出，在翻頁時一般用滑鼠進行。一方面，這種指示只是瞬時性的，學生不容易留下較深刻的映像；另一方面，一般的教室電腦與螢幕的距離大、電腦與人眼的間距較大，這就要求教師在操作時要經常性地走動和彎腰，從而易導致身體疲勞，影響教學質量。
2、多**投影儀的光照強度是保持不變的，因此為了獲得較合適的亮度對比，教室都拉上窗簾。這樣做的結果是:教室明顯比室外暗，影響了學生的興奮性和積極性，引起各種身體疲勞，如易困乏和易分神，不少同學甚至昏昏欲睡，這就嚴重影響了聽課效率。
二、軟體方面：
1、部分教師沒有時間或不願意花時間做ppt，直接從word拷貝到ppt上，影響教學效果。
2、大部分教師願意做ppt，但不知道整體布局、色彩的搭配、字型的選擇等等，只能事倍功半，達不到預期的效果。經過調查研究，通過大量ppt演示檔案比較，得出有以下不足之處：
（1）ppt的整體布局不合理。有的老師ppt模板的選擇不考慮使用的場合，層次不清，表達混亂，導致同學思路不清，心情抑鬱，影響教學效果。
（2）色彩搭配不合理。有的顏色過多、過雜，色差過大，容易引起視覺疲勞。字型與背景顏色搭配不醒目，後排同學不容易識別，前排同學容易疲勞。
背景**過多，喧賓奪主，容易轉移學生的注意力。
（3）字型不醒目，重點不突出，關鍵性的標題、結論、總結沒有用不同的字型或顏色，時間一長，同學注意力不能集中，嚴重影響教學效果。有的甚至簡單的文字堆砌，整版整版的方方正正的文字，給學帶來呆滯壓抑的感覺，提不起興趣，更談不了效果。
研究依據和方法：
依據安全人機工程學原理，我們應用觀察分析法和系統分析評價法，通過回顧我們所接觸過的ppt課件，觀察同學的課堂表現，訪問記錄同學對ppt的感受，借助攝影手段拍攝大量ppt教學現場**比較分析，聽取部分教師對現有的教學裝置的結構效能、作業環境的不滿意和建議，我們展開了調查研究。
解決途徑：
一、硬體方面
1、筆教學中機給人工作環境的舒適度，直接決定人的做事效率。在教學過程中，重要的內容需詳細在ppt中指出時，不能直接且方便的劃出，利用滑鼠或用手在螢幕在指出，當要使用時，經常性的彎腰和走動，易引起視覺疲勞和身體疲勞，從而影響教學質量。
針對此現象我們製作一種特殊的筆，它有以下的功能：
1）麥克風；
2）可控制ppt的切換；
3）可以在螢幕上寫字，在一定時間內就可消去，不影響螢幕的清潔度，也不干擾ppt的內容。
2、光感系統
螢光屏顯示目標的亮度和環境照明是決定目標的視見度的重要引數。只有當螢幕亮度與環境亮度相一致，目標察覺、識別和追蹤效率都達到最優。而教學中螢幕的亮度是一定的，想改變環境亮度是極不易控制的。
無論是環境照明超過螢幕亮度較大，還是環境亮度低於螢幕亮度較大，視覺工作效率受到明顯的不利。引起各種視覺疲勞和身體疲勞，如:眼疼、眼乾燥、困乏和易分神的不利反映。
故亮度對比度舉足輕重。
光感系統就是通過光感電阻感應環境亮度來讓投影器改變螢幕亮度與環境亮度相一致。
作業面鄰近周圍的照度可低於作業面照度，但不宜低於表4.1.5的數值。
表4.1.5 作業面鄰近周圍照度
光感系統對光的強度的控制值參考表4.1.5的規定。
表5.2.7 學校建築照明標準值
由於環境光易產生眩光，視野中由於不適宜亮度分布，或在空間或時間上存在極端的亮度對比，以致引起視覺不舒適和降低物體可見度的視覺條件，視野內產生人眼無法適應之光亮感覺，可能引起厭惡、不舒服甚或喪失明視度；在視野中某—區域性地方出現過高的亮度或前後發生過大的亮度變化。眩光是引起視覺疲勞的重要原因之一 。
在教學是通常是拉窗簾和關掉電燈避免眩光，根據學校建築照明標準值，其照明值是遠遠低於標準值的。光線不足等現象對學生學習工作不便，同時會帶來不舒適感和壓抑感。
3、眩光限制
1）直接型燈具的遮光角不應小於表4.3.1的規定。
表4.3.1 直接型燈具的遮光角
2）公共建築和工業建築常用房間或場所的不舒適眩光應採用統一眩光值(ugr)評價，其最大值不得超過表5.2.7的規定。
3）可用下列方法防止或減少光幕反射和反射眩光：
a、避免將燈具安裝在干擾區內；
b、採用低光澤度的表面裝飾材料；
c、限制燈具亮度；
d、照亮頂棚和牆表面，但避免出現光斑。
4)有視覺顯示終端的工作場所照明應限制燈具中垂線以上等於和大於65°高度角的亮度。燈具在該角度上的平均亮度限值宜符合表4.3.5的規定。
表4.3.5 燈具平均亮度限值
二、軟體方面
1、針對部分老師沒時間做ppt備課，我們尋找了把word檔案直接轉化為ppt的技術。word本身有該功能，但操作複雜，不容易實施，而且轉換過去後沒有一步到位，還要新增背景我們正在研究更快捷的方式但還不成熟。
現有的方法如下： 請先把你認為要作為一張幻燈片標題的地方選中，然後選擇「標題」，其他也依次類推。然後在選單欄上選擇「工具/自定義」，再在彈出的對話方塊中選「命令」選項卡，從左視窗中選「所有命令」，從右視窗中找到「present it」命令。
用滑鼠左鍵按住並拖動「present it」至word的選單欄或工具欄均可。單擊該圖示即可。
2、針對製作ppt不合理的，改進方法大致如下。
1）版面結構布局
版面結構是指一種能夠讓瀏覽者清楚、容易地理解作品傳達的資訊的東西，一種將不同介質上的不同元素巧妙的排列方式。多數情況下乙個好的ppt能夠給聽眾帶來愉悅的心情和清晰的思路 。教師在做ppt的時候，第一件要考慮的事情就是模板的選擇，一般的黑白深藍底色都是比較安全的，教師也可把螢幕弄亮點讓底下學生不會因為背景暗而昏昏欲睡。
2)ppt色彩搭配
顏色對人的視覺，心理都有影響，根據顏色對人的效果，合理地選用顏色，適當組合顏色的三種屬性，在教學環境中構造乙個良好的顏色環境，可以達到以下效果：
a、適當增加明度，提高螢幕的利用效果；
b、提高ppt對學生產生的生理，心理上的效果，使教學內容容易識別，容易理解、容易記憶；
c、合適的顏色具有說服與促進能力，色彩能夠提高興趣。
d、集中學生注意力，提高教學質量和效率；
e、發揮顏色對學生身心作用，使學生精神愉快，減少視覺和心理上的疲勞；
f、 改善教學條件，使ppt整潔有美感；
顏色能引起或改變人對溫度感的覺，通常紅、橙、黃稱為暖色系，藍、青、綠稱為冷色系。暖色系的色給人以興奮感，冷色系的色給人以沉靜感，而這種感覺與色調、明度、彩度三要素有關。一般選擇冷色作為背景色，因為它們不會引起我們的注意。
暖色最適於用在顯著位置的主題上（如文字），因為它可造成撲面而來的效果。顏色對視覺工作能力，視覺疲勞有影響，顏色過多使人感覺雜亂，容易造成眼睛疲勞，使人精神不舒服，並分散學生的注意力，降低學習效率，所以教學ppt最忌諱「五顏六色」。為了避免以上的不足具體措施如下：
a、幻燈片設計中的色彩反差不宜設定過大、顏色數量不宜過多，而且盡量保持一致。
b、文字和背景顏色搭配一是醒目、易讀，二是長時間看了以後不疲倦，厭煩。
c、一般只有小標題或需要重點突出的詞才更換字的色彩，同級別的小標題選用一樣的顏色，大段文字的顏色盡量不使用與背景色形成強烈對比的顏色，強烈對比容易產生視覺疲勞。
d、一般文字顏色以暖色為主，背景顏色以冷色為主，這樣容易將學生的注意力集中到文字上。以下列出幾種具有較好視覺效果的顏色搭配方案。文字顏色／背景顏色：
白色／藍色，白色／黑色，白色／紫色，白色／綠色，黃色／藍色，黃色／黑色。
e、建議每個課件準備兩種色彩搭配以適應不同的環境光線。第一種藍底白字，適合在環境光線比較強的情況下使用，這種色彩搭配既能讓學生看清文字，又不易產生視覺疲勞。第二種白底黑字，適合在較暗的環境下使用，因為白色的底版讓學生可以看清教師的「身體語言」。
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