我們在課堂改革中，教學組織形式是靈活多樣的，但必須以學生學習活動是否自主、高效為根本標準。課堂是否成功，我們可以用三個詞來概括。
第一、控制課堂。總體上來講，控制課堂要求老師組織學生緊緊圍繞、不偏離學習目標進行，及時提醒學生參與課堂學習。自主學習的過程要求學生根據導學案閱讀教材，學會梳理、挖掘知識，學生組內交流的過程中要求學生對學有效、群學有序，班內展示的過程要求學生聽者專心、言者有責，達標測評的過程要求學生獨立、規範，教師測評方法恰當。
第二、調動學生。學生往往因沒有明確的學習目標，從而造成學習動力不足，教師要不斷調動學生學習的積極性。
培養學生的學科興趣、培養學生對教師的情感是調動學生學習積極性的上策，通過一定的懲戒教育迫使學生學習，雖然不能從根本上解決學生厭學問題，但確實在一定程度上調動了學生學習的積極性，算是下策吧！學生可能會在學習中體驗到成功的快樂，從而轉化為學習的主觀願望，這時可謂良策。如果教師的懲戒教育導致學生走向厭學的極端化或對立面，教師要立刻反思自己的言行，不可有過及行為。
教師要把知識富於學生喜聞樂見的形式，才能從根本上解決學生厭學生情緒。學習如同吃飯，再好的飯菜，都會讓人吃膩，掉味口，何況學習呢？所以經常變換學習形式，是調動學生學習積極性的好方法。
第三、落實目標。課堂學習要有目標，要有圍繞目標學習的行動、策略、決心、評價。一節課沒有學習目標或者學習目標不明確那是非常可怕的，它將決定著這一節課的失敗，那是必然的。
很多課堂並不是沒有目標，往往是偏離目標、甚至遠離目標，不能在教學實踐中及時調整教學行為，經常是避重就輕，從而完不成教學目標。
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發布時間 2010 3 13 10 36 15 檢視 1次 對於求職者來說，能得到一次面試通知，就像聽到了佳音降臨，無論是屢屢失意的求職者還是躊躇滿志的求職者，面試是一次機會更是一場考驗。如何能夠感動考官，如何能夠讓自己在眾多的求職者中脫穎而出，是每乙個求職者都必須好好完成的一門功課。首先，建立正確...
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