黃芳一直從教的是低段，也一直在說話寫話方面執著地實踐著。但是成功的經驗不多，困惑卻不少。
一、 看圖寫話
我們從人教版小學數學書上找了一些插圖，生動形象，富有童趣的，符合這個年紀段小學生的認知特點，給學生提供了寫話素材。在寫話之前我們會指導孩子說一說，先寫出這幅圖的四要素：時間，地點，人物，事情。
然後寫出他們是怎麼幹的，說了些什麼話，心情怎麼樣等。如果人很多，做的事情也很多，可以用上「有的……有的……還有的……」。最後讓孩子寫下來。
這樣我們覺得孩子有圖可依，有話可寫，寫得也比較有條理。再說從應試的角度來考慮，這種做法是比較實惠的。
二、 說寫結合
人教版小學語文在教學中還安排了「口語交際」的版塊。也是根據一定的要求進行口語交際，雖然主要目的是鍛鍊學生的說話交際能力，但也是在為學生的寫話打基礎，因此我在訓練學生口語交際結束後引導學生按照說話的順序寫下來。當然不是每篇都讓學生寫。
對於學生寫的東西，要求不會太高。以鼓勵為主，不斷提高學生的寫話興趣。在不斷的訓練中適當提出要求，關鍵要求學生說完整話，寫完整句。
比如是二年級園地四中的《小製作》，我讓學生做好小製作後，拿到學校裡來展示，當堂說說你是怎麼做的，用上「先……再……然後……接著……最後……」等詞語把過程說清楚。然後再把它寫下來。學生寫得不錯。
三、 仿寫練習
課文是很好的語言範例。所以我會讓孩子們模仿課文來寫話。比如說，學了《假如》一課後，讓大家說說，假如我有一枝馬良的神筆，我想給（ ）畫為什麼這樣做）。
孩子們說得很起勁。說完後，讓他們寫下來。還比如二年級上冊乙個園地中有一首小詩《誰和誰好》，感悟理解並朗誦了小詩後，我讓孩子們也來噹噹小詩人，來仿寫兩節。
他們也寫得不錯。
3、真的不用老師提供一定的正規化，細心的指導，孩子寫得毫無條理，東一句，西一句，怎麼辦？4、孩子把日記寫成了流水賬，如何指導孩子寫日記？
看圖寫話教學感想
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