李明華本書是姜汝祥先生針對企業和商界情況給出的一些獨特而有用的解剖和建議，全書分為7個章節，第一部分闡述了任務是行動的過程，只有在過程中明白完成的結果，以結果來指導自己行動的動力、行動的細節、行動的質量，最終才能獲得滿意的結果。打破了傳統的觀念中只要參與、融入行動之中，就算沒有功勞還有苦勞的傳統觀念。結合現實工作中大量的工作崗位人浮於事，崗位人員感嘆只有每天打掃衛生和清潔辦公桌時才感到自己的存在，此種現象就是任務等於結果、過程體現任務的充分體現。
以結果的要求和標準來指導任務的步驟和任務的規範才能達到預設的結果。
在我校教導處的每學年每期教師課表排課中都是預設排課的結果。比如要滿足以下諸多條件：每個教師每週的晚自習不超過2天晚上；每週早自習不超過2天早上；中午的最後一節與下午第一節盡量不連上等十多個想要的結果，為此制定排課的方案完成排課任務，達到課表符合教育教學規律，適應了學校的具體情況，又能滿足大部分教師的要求，達到排課的結果最優化。
這就是由結果推動任務、指導任務、認準結果來努力完成任務。
結果從**來？只有行動才能出結果。雖然行動不一定有結果，但不行動就一定不會有結果。
無論你如何思考，無論你思考了多少結論，你思考的深度有多深，寬度有多廣泛，但不行動就不會有結果。只有將思考的東西轉化為行動的方案去執行了，就一定會有結果。差的結果和不完美的結果永遠比沒有結果強。
任何結果都不可能是十全十美或非常完美的。只有在行動中不斷預設結果、規範結果，以漸行漸好的方案指導行動，糾正和修正行動結果就會達到滿意的結果。
在我校初2011級特優生培訓中，三年規劃只是乙個模糊的方案，其核心是要求對教材的選用、課程的設定、學生人數的多少、教師的聘用、常規教學內容與拓展內容的重疊和區別、以及開班形式等問題都未科學的論證和規範的操作。在此情況下，2023年下期即時啟動執行，選用了一套奧數教材，將課時放入學生的選修課中進行，每班學生人數較多、水平也不整齊。通過一學期的32個課時的教學，學生、教師收穫較大，進步也較為明顯但卻存在諸多問題。
如占用了學生的選修時間，導致一部分優生參與積極性不高，每班學生人數較多，水平差異較大，教學的針對性和有效性不高。第二學期在總結上期的基礎上修正實施方案，解決為達到目標中存在的問題。將開課時間放入晚自習，將選修課還與學生，將學生人數減少和分層，對學生進出實行動態管理，解決了學生的積極性。
但試行一學期後，發現還有幾個未解決和新出現的問題，如學生的課餘時間較少，自主支配的時間和空間大為壓縮，教學內容的重複浪費，未充分完成特優生培訓的目標。第二學年在總結第一學年的基礎上，修改操作方式充分整合資源，使教材資源、課時資源、教師資源等諸多元素都能達到最佳的狀態和效果，取得了顯著的成績。在學科競賽中國家級、省市級的一等獎和獲獎人數都有明顯的提公升。
如數學在22屆希望盃全國比賽中獲四川省一等獎人數超過10人以上。在初二學年期末全區抽考中總分區前10名佔6人，區前100名佔39人，區前400名佔102人。以上過程充分說明行動才有結果，執行才是最本質、最基礎的東西，不要盲目的追求完美。
先要行動，用行動來修正預期的結果。
真正有效的管理，是有組織、有制度的來實現執行。通過一套組織程式來約束越軌行為，用文化從內在改變觀念。
執行文化最基本的本質是認真第一，聰明第二。強調的是不要過分信賴個人的聰明和才智，而是要依靠制度的執行和制度的認真。執行文化的方針是結果提前、自我退後，鎖定目標，專注重複；執行文化的關鍵在於流程保障，決心第
一、成敗第二，速度第
一、完美第二，結果第一，理由第二。
我校的校行政會就是採用制度的執行來實現，按程式來規範，其具體操作如下：每週四上午定時間、定地點、定人員、定程式來進行。會議的主持人按月輪換，由校級幹部每人主持一月。
會議的程式分五個大的板塊：1.政策、管理文化、業務等事項的集中學習；2.
由上週行政值周對全校的教育教學、後勤安全等進行總結，肯定優點、指出不足，提出解決的措施等；3.部門工作通報（通報時間控制在5分鐘之內），內容主要是對上週部門工作的梳理及本週工作的安排，和部門存在問題的解決辦法等。4.
重點工作問題的通報和討論（時間10分鐘），就深度和寬度、精度幾方面集中討論，尋找最佳方案，讓全校所有員工、學生都知曉和參與；5.主持人對本次會議進行點評和小結；6.校長對工作的安排和強調。
通過以上的會議程式，使所有的參會人員都知道開會的目的、開會的內容，全面參與學校的精細化管理，使其更為有效。
沒有閱讀的民族是沒有希望的民族。猶太人歷經了幾千年的磨難，沒有自己的祖國，卻能頑強地屹立在世界民族之林，湧現出了遠超民族人口比例的世界偉人，其根本原因就是閱讀。通過讀此書，寫此感，對自己的工作生活促進很大，感謝閱讀，感謝寫作。
2023年12月20日
附：李明華宜賓翠屏棠湖外語學校
校長助理 0831-*******
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