教學目標：
1、仔細觀察圖畫,展開合理想象,寫出小鴨子得救的過程。
2、按一定的順序把動物們救小鴨子的方法和結果寫清楚。
教學重點和難點:
能按一定的順序把動物們救小鴨子的辦法和結果寫清楚
教學時間:1課時
教學課程:
一、 談話匯入,揭示課題;
同學們,剛才兩位同學表演的故事好不好啊?今天就讓我們自己來看圖編故事,寫故事,
看誰編的故事最吸引人,好不好?( 板書課題：看圖編故事).
二、 出示**,觀察畫面,初步感知.
今天,老師給你們帶來了一幅圖,相信你們也能編出一篇精彩的故事,(出示**)
我們以前也看過圖,誰來說說,可以按什麼順序來觀察圖畫? 讓我們按以整體到區域性的觀察順序來看看這幅圖,同學們用一兩名話說說,圖上畫了什麼動物?他們之間發生了一件什麼事?
（先說後出示：小鴨子掉坑里了，小猴，小象，小熊和小鳥想辦法救它）。
說得真好,可是同學們,編故事一句話可不行,得把這幅圖的內容說生動、說具體、那麼要編成一篇完整的故事,我們該怎麼做呢?讓我們來讀讀習作要求。
三、 出示習作要求,歸納看圖方法:
習作要求：仔細看圖,看看圖上畫了什麼?它們之間發生了什麼事？
然後根據這幅圖編乙個完整的故事,故事要有時間、地點、人物、事情發展的過程，再按一定的順序把故事寫下來，注意用上平時積累的好詞佳句，做到語句通順，清楚。
分析：這次習作是叫我們幹什麼呀？（看圖編故事）交待清楚發生的時間、地點和人物，還要說清楚故事的經過和結果。
看圖編故事 ：開頭 、經過、結果。
老師呢，把這些習作要求編成了一首順口溜呢，請大家讀一遍，（出示順口溜）：
一看題目記心上，二看畫面正**。
三看人物幹什麼，主人公要重點講。
神態、動作連續想，心理活動要考慮。
說話用語要恰當，仔細觀察和想象。
事件起因交待清，時間地點不能忘。
四、 發揮想象，指導說話：
1、編說故事的起因:
編的故事要內容完整，就是要有故事的開頭，故事的經過，故事的結果（板書：開頭、經過，結果），下面我們先編故事的開頭。
（1）、同學們先看景物再看動物，想想這個故事發生在什麼時候？（春天的一天），你從哪兒看出這是春天？（草原，樹葉茂密在什麼地方？（小河邊的草地上），板書（時間，地點）
（2）、這美麗的地方引來了哪些小動物呢？請同學們按從遠到近的順序說說（乙隻猴了，一頭大象，乙隻小熊，乙隻小鴨子）。
（3）、發生了什麼事？（小鴨子掉進坑里了），（板書：掉）這是乙個怎麼的的坑啊?
請同學們用上又、、、、、、又、、、、、、這個詞來回答老師的問題。（小鴨子掉進了又大又深的坑里）（板書;又大又深）
想象一下，小鴨子是怎樣掉進坑里的？請用上一邊、、、、、、一邊、、、、、、這個句式說說，（、、、、、、小鴨子一邊唱歌，一邊是不小心掉進了又大又深的坑里）。
（指著圖上的鴨子的嘴）小鴨子掉進了又大又深的坑里他會怎樣？為了讓夥伴們來救小鴨，他會怎麼喊？（拼命拍打翅膀往上爬，爬不上來就大叫救命）板書：
大叫，想象到小鴨子當時的心情（描寫當時心情的詞語）。
（4）、由於小鴨子的不小心，不幸的事終於發生了，哪位同學能看著圖和板書，把我們剛才說的內容，按照什麼時候？什麼地方？小鴨子怎麼樣掉進坑里？
他會怎樣？這樣的順序說一段話？（一天，……小鴨子一邊走，一邊唱，一不小心就掉進了乙個又大又深的坑里了，小鴨子拍打著翅膀，爬呀爬，怎麼也爬不上來，嚇得它大叫起來：
救命啊，救命啊）。
2、編說故事的經過
現在我們來編說故事的經過，在編經過的時候想象一定要合情合理。
（1）、聽到小鴨子的喊聲，誰來了，他們是怎麼做的？立刻跑過來想辦法救小鴨子。
這些小動物們真是團結友愛，熱心助人，你們看乙個人有困難，大家一起都來幫忙了。
（2）、請同學們根據動物們手上拿的工具和自身的特點，想象小動物們用什麼辦法把小鴨子是坑里救出來？（板書：小組內先說）。
誰來說說小猴子是怎樣樣救小鴨子的？（板書：小猴）。
（小猴子眼珠子一轉，想出了乙個辦法，說：「小鴨子，我來救你！」說著，他把竹竿伸到坑里，用竹竿把鴨子拉上來了）。（板書：竹竿）
小鴨子一下子被拉上來了嗎？為什麼？誰能用「那麼、、、、、、那麼、、、、、、這個句式說說竹竿的樣子？（板書：那麼、、、、、、那麼、、、、、、（竹竿那麼細那麼滑，小鴨子抓不住）
小熊又會怎麼救小鴨子？（板書，小熊）小熊說：「我來吧！」他把滿滿的一桶水倒進坑里，讓鴨子浮上來），（板書：水桶）。
小熊能一下子把小鴨子救上來嗎？為什麼？請用上「怎麼也來說說，（板書，怎麼也）（、、、、、小熊往坑里倒了幾桶水，可坑太深，小鴨子怎麼也浮不上來）。
大象會怎麼救？（板書：大象），請同學們從「拿」、「抓」、「卷」 這幾個詞中選擇乙個最恰當的詞來說，（大象說：
「我來吧！」說著，他把長長的鼻子伸進坑里，大象的鼻子真長啊，一直伸到了坑底，大象一下就把小鴨子卷上來了。（板書：
鼻子，卷）。
剛才同學們說的小猴，小熊，大家救小鴨子的辦法哪個最好，最合情合理呢？為什麼？（大象救小鴨子的辦法最好，最合情合理，因為小猴、小熊救小鴨子的辦法需要的時間太長，太費力，大象救小鴨子的辦法又快又簡便）。
哪個同學能把三種動物是救鴨子的？把他們救鴨子的經過和最後是誰把小鴨從坑里救上來的，連起來說說。（小猴子眼珠子一轉，想出了乙個辦法，說：
「我來救你！」說著，他把竹竿伸到坑里，想用竹竿把小鴨子拉上來，可是竹竿那麼細那麼滑，猴子累得滿頭大汗，也沒把小鴨子拉上來。小熊說：
「讓我來吧！」他往坑里倒了一桶又一桶水，可坑太深，小鴨子怎麼也浮不上來，大象說：「還是我來來吧！
」說著他把長長的鼻子伸進坑里，大象的鼻子真長啊！一直伸到坑底，大象一下子就把小鴨子卷上來了。
（3）、他說得怎樣？好在**？
小結：剛才同學們想出了合情合理，簡便可行的救小鴨子的辦法，並且說得連貫、完整，真不錯。
三、編說故事的結果：
在小動物們的共同努力下，小鴨子終於得救了，（板書：得救），小鴨子得救後，小動物們的心情會怎麼樣？（板書：
高興小鴨子會怎樣表達自己的感激之情呢？板書，謝謝）小鴨子會說些什麼？
小鴨子得救後的情況，誰來連起來說一說呢？
（小鴨子得救了，大家高興極了，圍住小鴨子唱呀，跳呀，小鴨子激動地連聲說：「謝謝，謝謝大家」）
（4）、練習說完整的故事，
現在請同學看著圖和結合板書把故事完整地講一講
（5）、給故事取題目。
故事講完了，你們喜歡這個故事嗎？誰能給故事取個名字？
《善良的小動物》、《小鴨子得救了》（聰明的小動物）
五、 理清思路，獨立寫作
剛才同學們把故事說得很完整，特別是小動物們救鴨子的經過說得很清楚，你們能把故事寫下來嗎？
小鴨子得救了
板書：看圖編故事
(1)開頭：時間、地點、掉、又大又深、大叫
(2)經過: a、小猴:竹竿|、那麼、、、、、、那麼、、、、、、
b、小熊:水桶、 怎麼也、
c|、大象:鼻子、卷、
(3)結果:得救、高興、謝謝
《小鴨子得救了》教學反思
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小班語言活動小鴨子找朋友教案
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幼兒園小班語言活動教案《小鴨子找朋友》
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