作者：一朵
**：《學生天地·初中》2023年第07期
在公共場所，你喜歡表現自己嗎？我想，每個人都有表現的慾望，都想引起他人注意，那麼你又是如何表現自己的呢？很多同學認為乙個愛表現自己的人是很招人討厭的。
其實，自我表現並不一味地代表貶義，有時也能幫我們贏得機會。
個案再現
新學期開始了，張小明被分到八年級二班。他的學習成績一般，可動手能力非常強。一堂自習課，老師走進教室，對同學們說：
「學校剛成立創新活動小組，專門培養同學們的想象力和創造力。作為本小組的發起人之一，我建議大家能參與進去。不過，並不是每位同學都能加入，需要先在班裡競選，每個班只有五個名額。
說到創新活動，班裡可有這方面的高手哦。」老師的話音剛落，張小明就舉起手來，大聲地說：「老師，我報名！
我的想象力可豐富了。」同學們立刻把目光投向他。
「老師，我也報名，我具有創造力！」李楓也舉手向老師示意。同學們又把目光投向了李楓。
「老師，你看，這是我的作品。」李楓彎下腰，在書桌裡掏了半天，終於掏出了乙個飛機模型。
「你怎麼把這東西帶到學校來了？這是學校禁止的呀！」張小明放慢了語調，一邊瞅著老師一邊說，「這種東西在玩具市場裡20塊錢乙個，到處都是！」
「你怎麼說話呢？這可是我自己做的。」
「好了好了，不要吵了！」老師走上前，接過飛機模型，仔細地看了看，問：「這真是你做的？」
「是啊！我還參加過市裡的科技創新大賽呢！」
「別再表現自己了，照這麼說，我還參加過想象力大賽呢。」張小明的嘴裡散發著火藥味。
「想象力大賽是哪舉辦的？」乙個男生小聲地問。
張小明不吱聲了。他本想趁機打壓自己的競爭對手，沒想到碰了釘子。
老師摸了摸飛機模型，說：「這東西先交給我吧，我研究一下再說。」老師轉過身，又站在講台上。
「還有誰想報名？」
「我！」劉暢舉手了。
「我也報名！」李晶晶也站了起來。安靜的教室變得活躍起來，就連不喜歡參加集體活動的項雨菲也躍躍欲試了。她對同桌說：「我也想報名，可是又怕自己選不上，唉！」
「報著玩唄，萬一被選上呢？」
同學們開始爭先恐後地展示自己，有的甚至開啟數位相機，將自己的創意作品呈現給大家。
這時，張小明來勁兒了，大聲地說：「老師，你看他們怎麼這樣愛表現，我只是口頭上說兩句，他們都把『**』拿出來了。」
「你也可以展示自己的『**』呀！」李楓說。
「我的『**』太大了，搬不動！」
「哈哈……」教室裡笑聲一片。
自我表現的能力
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