「學生想認真學習，教師想盡力幫組學生學習，家長永遠想給孩子最好的，校長、主任也絕對希望學校的教學能夠蒸蒸日上，推動教改的專家學者們更是希望能建立乙個完善的教育制度。問題是，我們如何確定我們正在做的事情是對的呢？直覺上，我們都以為我們是對的，但心理學卻告訴我們：
人們的想法往往埋藏著許多盲點。……」閱讀了這本唐全騰所著的《教師不可不知的心理學》，收穫很多。
作為一位教師，我們學習過很多心理學的概念，比如習得無助、從眾、自我實現、自我中心等。也許畢業多年後我們仍然能背出這些概念，然而當你正面對課堂情境時，能夠運用這些概念來判斷及應對學生的情況嗎?恐怕沒有多年的經驗積累，是很難把這些理論的知識和教學的實際經驗結合起來，用所學的知識來解決教學中的問題，這也是我們的教育的一大缺憾吧。
作者唐全騰在教書一段時間後，重新回去讀書，從而對教學有了更深刻的體會。他選擇了校園中最常見的事情來分析其中所包含的心理學的原理，並從教師的角度給出了自己的認識和處理方法，對於教師或相關的研究人員來說，這是非常有用的一本書。書中從「學習」、「關係」和「決定」三個方面，用具體真實的事例講解了原本很深奧難懂的心理學理論。
在教育教學的過程中，我們往往只看到案例的表象，但是要想成為一名合格的老師，成為一名好老師，必須有通過事物表象，看到其本質的能力。而心理學就是揭開本質最好的工具。在書中，唐全騰老師講到：
「教育問題其實就是人的問題。」要解決人的問題，就要從他的心理入手，不但能將問題解決，而且事半功倍，解決了本質，解決得徹底，最大限度地杜絕了副影響。
書中許多觀點，都讓我開始對我們的教育方式進行反思。確實，不管教育到底是怎麼一回事，最後還都要靠「人」來實現。所以教育問題就是人的問題，要解決教育問題，就要解決人的問題。
我們教師是教育過程中的重要人物，要提高我們的教育質量，就要提高教師的專業地位，那麼老師的專業地位就僅僅是學科知識嗎？我想，教師的專業地位更加體現在教師對教育心理方面知識的理解和運用。所以我不僅要加強學科知識的提公升，更要加強教育心理知識的鑽研，讓我成為一位真正的好教師。
讀《教師不可不知的心理學》有感
長清區樂天小學李冬華 最近，學校給心理諮詢室購置了一批心理書籍。趁學生歌詠比賽的間隙，看了前言和第一篇案例及分析，我就覺得這位化學老師在教書十幾年後去學心理學確實是明智之舉，越發對心理學有渴求了。書上的一句話吸引了我，不懂心理學的教師不是一位好教師 封面上的一段話，讓我駐足仔細閱讀了。學生想認真學習...
讀《教師不可不知的心理學》有感
興化市西郊中心校許麗娟 不懂心理學的教師不是好教師。這是 教師不可不知的心理學 封面上的一句推薦語。是的，教師只有真正了解學生，才能教育好學生。教師不可不知的心理學 不僅讓我們更好地了解學生，同時也讓教師更好地了解自己。作者從乙個個鮮活的發生在教師身邊的故事入手，通過故事背後的分析，引出心理學專業知...
2023年心理學考研 不可不知的常識
心理學考研不可不知的十個知識點 2012年全國碩士研究生考試錄取工作已經塵埃落定，各位心理學考研的研友有人歡喜有人憂。參加2013年心理學研究生考試的同學正進行著緊鑼密鼓的備戰，在備考階段，很多同學都處於乙個迷茫期，或者說處於乙個不知道該如何複習的階段，不知道怎麼規劃自己的複習 不知道該如何看書？不...