（2）班主任要和學生家長加強日常性溝通。日常溝通是「家校合作」的有效方式。班主任通過同家長的日常溝通，可以側面了解到學生的家庭狀況、社會背景、成長經歷、性格特點、興趣愛好，等等。
因為學生在學校的現實表現、思維動向和這些方面都是息息相關的。比如說單親家庭的孩子，性格往往會比較孤僻；家境比較富裕的孩子，往往就比較傲氣。只有掌握了每個學生家庭和學生自身的不同情況，班主任才能做到對症下藥，採取有針對性的措施去教育不同的學生。
同時，班主任通過日常溝通，還可以向家長反饋學生的學習成績、在校的平時表現，可以同家長交流教育學生的方式方法，既讓家長掌握學生的在校情況，也可以使家長在學生的教育上同學校保持一致。因此，班主任一定要主動同學生家長取得聯絡，在日常溝通中解決好每乙個學生的問題。家長也一定要重視班主任在溝通中反饋的情況，協助老師做好學生的教育工作。
（3）班主任要創新家校合作的方式。班主任有效與家長溝通，可以採取召開家長會、定期家訪、到校面談、**溝通等多種形式。在充分利用上述溝通方式的同時，還要不斷創新。
「家校通」就是班主任與家長溝通方式的創新，就是充分利用網路資訊這個平台，及時向家長反饋問題、通報情況，實現家校間資訊的即時傳遞。班主任可以用「家校通」向家長徵求意見，商討教育和管理學生的有效辦法；可以用「家校通」向家長反饋學生在校狀況，讓家長及時了解學生的動態；可以用「家校通」向家長通報學生成績，告知放假日期和發放補助情況。「家校通」讓家長與老師之間溝通便得更加容易、更加便捷。
因此，班主任一定要學會利用「家校通」這一有效資訊平台同家長進行溝通，讓「家校通」成為班主任的得力助手。
（4）班主任在注重和家長溝通中的細節問題。溝通是一門學問、一項技巧。家校合作中，班主任一定要注意與家長溝通的細節問題，只有這樣工作中才能做到收放自由，游刃有餘。
一是要和家長以誠相待。尊重是溝通的前提，只有尊重別人，才能贏得別人對你的尊重。班主任與家長交流，語氣要委婉，態度要誠懇，不能只站在學校一方講話，不能把家長當做學生來訓斥，要和家長交朋友。
只有互相尊重，合作才有基礎。二是要盡量多報喜少報憂。學生在學校表現的好，老師要及時向家長反饋。
家長聽說孩子有了進步，心情自然高興，可以增進對老師的感激之情，也就能夠更加支援老師的工作。班主任如果經常打**向家長告狀，不但學生會產生逆反心理，時間長了家長也會很厭煩，既不利於增進師生間的情感，也不利於家校的長久合作。因此，要多報喜少報憂，能在學校解決的，盡量在學校解決。
三是輕易不要找家長到校。這裡面有兩方面的原因。其一，作為處於青春期的中職生而言，自尊心強，愛面子，如果班主任一旦把家長找到學校，就會把問題擴大化，學生會感覺受到羞辱，在同學面前抬不起頭，怨恨惱怒的心理會更嚴重，不但沒有起到教育的目的，還造成了學生與教師的對立，不利於工作的開展。
其二，作為學生家長，他們都有自己的一攤事業，或者都在為生活而忙碌，班主任因為一點小事動輒就找家長到校，家長會認為教師小題大做，時間長了家長就會反感，即使到校了也是敷衍了事，根本不在意，同樣起不到教育的目的。因此，班主任一定不要輕易找家長到校，要在校內同學生進行良好的溝通，盡可能在學校把問題妥善處理。萬不得已找家長時，也一定要想好怎麼同家長溝通，要取得怎樣的溝通效果，要採取什麼樣的溝通方式。
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加強家校合作，辦人民滿意的教育 為進一步加強學校和家庭的交流溝通，整合各個方面的教育資源，促進學生素質得到全面的發展，6月15日下午，察右後旗第一小學首屆家長委員會成立大會在該校會議室隆重召開。參加會議有來自該校各年級的115名學生家長。察右後旗教育局 關工委分管領導出席了這次會議。會議由該校支部書...
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保定二中分校高飛 一 為什麼要進行家校合作？作為一名教師 班主任，我認為青少年兒童的教育僅靠學校單方面的教育是很難完成任務的，需要家庭 學校 社會三方面通力合作，形成合力。家校合作，目的是為了更好的發揮學校和家庭的優勢，用家庭教育的優勢來彌補學校教育的不足，學校教育來指導家庭教育，使家庭教育對學校教...