——「圓的周長和面積」教學小故事大冶五小景耀輝
在學習完圓的周長和面積後，為了弄清楚圓的面積和正方形及長方形其它圖形的聯絡和區別，我設計了這樣的乙個小故事，來練習學生對知識的掌握程度和思維能力。
從前有乙個地主老財，家裡有良田百畝，僱傭了十幾個長工為他種地。這個地主是出了名的吝嗇鬼，平時要求長工們早起晚睡多幹活，限制他們的吃飯時間，不讓他們吃太多的東西，更可惡的是每個長工的工期到頭時，總想方設法的剋扣他們的工錢。
今年長工阿牛在地主老財家做工三年期滿，在年底結算工錢時，地主老財突然說這幾年的收成都不好，自己不想再種那麼的的地了，想用自己的一些田地來抵他們工人的工錢。乙個月的工資折合一公尺的繩子，用繩子圍成的田地就給你做工錢。這阿牛一算自己三年能得到36公尺的繩子也挺高興，畢竟以後有自己的地種了。
長工阿牛拿著自己領到的36公尺的繩子，到了地主的田裡，邊走邊迷惑，怎樣才能圍到最大的面積得到最多的地呢？？同學們故事到這兒你能幫幫困惑的阿牛使他得到最多的田地嗎？
學生們集思廣益，彼此交流大多數的學生根據已有的經驗都知道用36公尺長的繩子圍地，實際上36公尺的繩子做了這塊地的周長，在周長相同的情況下，圓的面積是最大的。由於如果圍成正方形應該是：36÷4=9公尺，9×9=81平方公尺。
而如果圍成圓則為：36÷3÷2=6公尺，3×6×6=108平方公尺（圓周率取3）。圍成圓形要比長方形多十幾平方。
就在我肯定學生的答案的同時，我班的劉松鵬同學卻又說出了乙個驚人的答案，可以得到200多平方公尺的土地，同學們都詭異的笑。
我吃驚的讓他說出他的想法，即：靠牆圍出一塊半圓型的地：36÷3=12公尺，是半圓的半徑，3×12×12÷2=216平方公尺。
結論一出，全班同學無不為之叫好。大家都認識到積思動腦的好處的同時，相信聰明的阿牛也一定會想到這個方法得到令地主以外的結果。
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