（徵求意見稿）
為了規範我學區的教師職稱評定工作，充分肯定教師的教育教學成績，公正客觀地評價教師的勞動成果，使學區教師評定工作公開化、民主化、制度化，學區研究制定本細則。
一、適用範圍
學區、各中小學、幼兒園從事教育教學工作的人員。
二、參評人員
凡政治思想、學歷資歷、計算機、專業技術工作能力、業績成果、**論著等符合《河北省中小學中（高）級教師資格申報評審條件》的申報者。
三、評定細則和計分辦法
1、學歷：中師3分；專科5分；本科及以上7分。
2、繼續教育：參加繼續教育培訓且合格2分。
3、教齡：學歷（申報）前每年0.5分，後每年1分；基層教育教學工作每年0.5分。
4、任職年限：取得現職稱後每年0.5分。
5、著作：任現職以後在國家正式期刊發表教育教學**論著的（以刊物和證書為準）。獨著市級的1分，省級的2分；國家級的4分。
合著的得相應的合著人數平均分。著作分只取最高，不累加。
6、教研組長：近三年連續在學校任教研組長2分，不足三年的1分。
7、班主任：近五年每年1分，最高不超過5分。
8、獲獎：（以榮譽證書為準，弄虛作假者取消本年參評資格）
注：每項只取乙個最高分，不累加。
（1）榮譽：縣級三等功3分，其它2分；市級5分；省級7分；國家級15分。
（2）優秀課：縣級一等3分，其它2分；市級一等5分，其它4分；省級一等7分，其它6分；國家級一等10分，其它8分。
（3）輔導：縣級1分；市級3分；省級5分；國家級7分。
9、工作量：（課時按課程標準要求設定計算）
滿工作量40分；工作量不足，不低於2／3的30分；工作量不足，不低於1／3的20分；工作量不足，不低於1／4的10分；不任課的不允許參評。
（1）一線教師教學滿工作量為：任乙個班兩科或兩（多）個班一科統考科目，每週滿15課時；任非統考科目每週滿18課時；任音、體、美、微機課，每週滿20課時。
（2）校長滿工作量為不少於一線教師課時量的1／3。
（3）副校長、主任滿工作量為不少於一線教師課時量的2／3。
10、業務能力：
（1）學區人員、各小學教師（主要參考教學成績）
教學成績按近兩年四次期末統考成績為依據，所教學科的總平均名次為準。第一名10分，每降乙個名次減0.5分；無統考成績的計5分。
校長的成績按照個人教學成績或學校總成績計分。學校近兩年四次期末統考總平均名次，前兩名計10分，三、四名計8分，五、六名計7分、第七名計6分。
（2）幼兒園
業務能力取平均得分,計7.5分。
11、綜合評價
由學區職稱評定委員會結合參評人員的德、能、勤、績和本單位教師量化進行綜合評議，給出得分，滿分10分。
12、學區和初中根據各自的評分細則分別對參評人員進行排隊。
13、需要一條線上報時，根據參評教師的比例和教育局職稱評定的硬分部分進行比較，統籌兼顧，公平公正，合理分配指標。
14、本細則最終解釋權歸學區。
15、本細則內容廣泛徵求廣大教師意見完善後，正式實施。
南宅學區
2023年3月
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職稱評定個人工作總結 本人000，畢業於000專業，000年參加000考試，最終進入000工作。自從工作以來，我始終堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為...
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職評綜合材料 向彬，女，1967年 月出生，1987年 月參加教育工作，專科學歷，200 年 月被評為小學一級教師，2006年月獲得第三輪小學繼續教育結業證書，2008年5月獲得普通話二級乙等水平等級證書，2006年6月獲得資訊科技高階證書，從教二十三年來，一直擔任小學中低年級數學 語文 思品教學和...